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今年5月17日“珍珠”台风之后，闽北普降大到暴雨，特别是6月3日至8日，强降雨持续肆虐闽北，造成主要流域水位上涨，引发洪涝灾害和泥石流、山体滑坡塌方等重大地质灾害。房屋倒塌，交通中断，城市受淹，农田被毁。建瓯市4000多考生高考被迫改期，全闽北紧急转移安置灾民16万多人，直接经济损失达34亿多元。 相似文献
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教师专业化成为当今教师教育研究的主流话语与重要议题。以他控性为特征的在职培训和以自然性为特征的个体独立发展模式,隐匿了教师专业化发展实践经验性的本质特征。教师专业发展依存于校本场域,创设基于实践经验性的校本场域,有利于教师专业化成长和持续性发展。因此,笔者认为,在 相似文献
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教师共同体在本质上是一种实践共同体,它是一个诸多个体的集合,这些个体长时间地共享共同确定的实践、信念和理解,追求一个共同的事业。[1]其基本特征是:共同的文化历史传统,包括共同的目标、协商的意义、实践;相互依赖的系统,在其中,个体成为更大的集合的一个部分;再生产循环,新来者能成为熟练者,而共同体也因此得以维持与发展。教师共同体的建构是促成学生发展的终极目标所决定的。学生是一个充满个性的特殊群体,其发展有诸多不确定性、复杂性与动态性。显然,教师个体无法全面顾及每个学生不同的发展需求,这就需要充分发挥教师群体优势,集… 相似文献
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如何通过编制管理达到学校人力资源配置的最佳效益 总被引：5，自引：0，他引：5
学校是从事教育活动的组织。人是构成组织的元素之一 ,组织都存在人力资源配置的效益问题 ,学校也不例外。但是 ,由于学校这种组织自身的特性 ,在微观层次上 ,学校人力资源配置的效益问题实质上仅仅是劳动效率的问题 ,提高学校人力资源配置的效益不在于压缩人工成本 ,增加招生名额 ,而在于通过有效的管理提高学校的劳动效率。一、学校人力资源配置效益的实质是劳动效率问题 从最普遍的意义上讲 ,组织人力资源配置的最佳效益 ,就是在其他条件可以控制的情况下 ,以较少的人力资源成本换取组织收益的最大化实现 (或者以最少的人力资源成本换… 相似文献
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构建学习型社会,需要开展终身教育,终身教育的发展引发了＂学分银行＂,它的建立将为学习者提供更便捷、更全面的高等教育机会。虽然在我国＂学分银行＂仅试行于职业教育,但对我国远程教育的发展也提供了重要的启示。 相似文献
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传统的教师人事制度并不提供对教师专业化的制度支持。通过结合学校运行目标,将教师专业标准转化为教师职位标准,教师专业化和人事管理可以有机地统一起来。这种统一的桥梁在于知识差别可以涵盖职位差别和教师专业发展程度的差别。 相似文献