丰子恺的出版情怀     

柳霞 《编辑学刊》2005,(2):62-64

丰子恺(1898-1975),浙江桐乡人.名仁,又名婴行.现代画家、文学家、艺术家、教育家.1914年进入浙江省第一师范学校,曾师从李叔同、夏丐尊,1919年毕业.1921年赴日本学习音乐和美术.回国后,曾任开明书店的编辑,上海大学、复旦大学、浙江大学的美术教授.1924年与友人创建立达学院.抗战期间,辗转于西南各地,在一些大专院校执教.1943年起,结束教学生涯,专门从事绘画和写作.建国后,曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等.他一生著作宏富,述撰等身,并且有丰富的编辑出版实践,为我国近代编辑出版事业作出了贡献.  相似文献   

如何提高数学科的教学质量     

柳霞 《大观周刊》2011,(20):93-93

要提高数学教学质量要从三个方面着手：一、提高学生学习数学的兴趣;二、从课堂上争对优生、中等生、差生调整教学方式方法;三、通过课堂小测验巩固提生教学质量。  相似文献   

英语回文拾趣     

柳霞 《江苏教育》1992,(2)

“回文”的意思是“正读和反读都一样”,既要读之自然,更要顾理成章。“上海自来水来自海上,”堪称一回文佳句。左右对称,意寓句中。英语中的“回文”一词称作“Paiindrome"。英语中的回文有多种形式,拼法回文,句词回文等,品味起来给人一种妙趣横生的享受。  相似文献   

传播文化经典引起学界关注——“关丹式解读”反响不一     

柳霞 《教学和研究参考》2007,(7):58-59

近一段时间,于丹从以“心得”方式解说《论语》开始,便触动了人们对如何解读、传播文化经典的不同思考。面对争议．于丹提出了自己的看法：“我的解读是从‘学术金字塔’的塔尖上走下来、与民众分享文化利益的一种尝试,采用的是‘心得’的方式,而非严肃的学术教材,这种解读并未伤害社会的群体记忆。”  相似文献   

OK的用法     

柳霞 《江苏教育》1989,(10)

OK 的发音响亮、简洁,读来很易上口,加之十分肯定明确的含义,学生在课堂上和日常生活中广泛频繁地运用。但学生对 OK 的词性及用法并不十分了解。教者需要对学生略作介绍。OK 是美国英语,意思是“all right(可以,行);correct(对);well、fine(好)”等,表示首肯、同意的习惯用语。反义词是 NG。OK 可以用作形容词、动词、名词,副词、感叹词等。OK 用作动  相似文献