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31.
礼物     
清明前,辅导员朱老师向大家宣布;请每个队员送一件礼物给我,最好是自己的劳动所得或自制的东西,你送礼物时不能让别人看到。队员们睁大眼睛听着,心里纳闷:辅导员要我们送礼物,又要自己劳动所得或自制的东西,还要保密,朱老师,您这是搞的啥名堂呀? 那些日子,在课余的时间里,队员们三五成群拾废旧、挖野菜,都想多凑点钱,给辅导员送一件最好的礼物。一个星期后,队员们陆续向辅导员送礼了,那可真神秘,有的两手插在裤袋里,生怕礼物丢失;有的手里托着纸包,环顾左右,生怕别人发现……礼物提前送齐了。辅导员和中队委员们一起商  相似文献   
32.
运城是我国历史上建立的唯一的一座盐务专城。专城建立前后,历代的盐务官吏,大都设盐政衙司于此,使其成为一座具有特色的盐务重镇。 盐务专学——“运学”的建立,在我国的盐务界和运城盐业发展史上,是一件很有意义的事,对运城的文化教育事业也有深远的影响。“天下运司有五,惟河东有专学。”(注一)在盐务专城里设置盐务专学,在全国产盐区也是一个创举,实开历史之先河。 最早的运城盐务专学,是在“元大德三年(公元1299年),运使奥屯茂创建。”名为“运学”。“学宫在运治东南。”(注二)位于盐池禁墙之北。“运学”称为盐务专学,并不是一所以培养盐务专业人材的学府,它只是由运城盐务官府创建,接纳盐商,盐丁子弟入学的一个普通学府。  相似文献   
33.
运城盐池有着丰富的食盐和化学工业原料。它长期以出产潞盐出名,化工资源一直埋藏于地下,没有得到开发和利用。解放前,一些有识之士、开明的资本家,曾有过开发利用盐池化工资源的设想和尝试;日寇侵占期间,也曾经对化工原料进行过掠夺性采发,这些事实鲜为世人所知,虽然,这仅只是盐池历史发展长河小的小小波澜,但是,也是值得一叙的。  相似文献   
34.
新一轮课程改革的重要任务之一就是改变课堂中老师单纯灌输知识、学生被动接受的落后教学方式,创建学生主动学习、全面发展的科学教学方式。  相似文献   
35.
《思想品德课教学大纲》明确指出:“教学要联系学生的思想品德实际和社会实际,符合不同年级学生的年龄特征。”这就是说,教学必须联系实际,讲求实效。这里,结合教学实践,谈谈如何联系实际的几点体会。一、联系学生实际,使思想品德课有实效思想品德课联系实际,首先要联系学生的实际,因为教学的对象是学生,教学效果的好坏,主要落实在学生身上。如果脱离了学生的实际,思想品德课就必然无的放矢,事倍功半。因此,教学中要努力做到以下三点:  相似文献   
36.
谁和谁好     
谁和谁好?太阳和向日葵好,太阳走到哪儿,向日葵的脸就朝着哪儿。谁和谁好?草和水好,哪儿有水,草就在哪儿安家。谁和谁好?蚯蚓和泥土好,泥土身子硬了,蚯蚓忙来给它松松筋骨。谁和谁好?我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。指导老师:姜淑梅谁和谁好$浙江省江山市城南小学二(1)班@柴柯伦  相似文献   
37.
工程位于河套灌区解放闸灌域杨家河干渠中下游段。工程于 2 0 0 0年 10月开工 ,分三期施工。衬砌型式采用全新面0 .3mm 聚乙烯塑料膜防渗 ,边坡为 0 .4 0× 0 . 6 0× 0 .0 5 m2 0 0 #砼预制板防冲保护 ,在下部设 0 .0 4~ 0 .0 8聚苯板防冻层 ,中间为 0 .0 3m砂浆过渡层 ,坡脚设 0 .30× 0 .6 7m现浇砼齿墙 ,渠底采取 0 .70 m压实素土保护。工程由内蒙古河套水利工程建设监理公司监理 ,组织机构为杨家河干渠节水改造衬砌工程监理组。1 施工特点及工序根据干渠灌溉运行情况和外界气候条件 ,工程施工特点是 :1.1 工期紧 ,渠道衬砌安排在夏…  相似文献   
38.
研究发现,西部和东部科技进步环境存在明显差异,东部科技进步环境明显优于西部。在科技进步环境二级指标中,差异最明显的依次是科技意识、科技人力资源、科技物质条件。文章根据实证研究结论提出了西部地区改善科技进步环境的对策建议。  相似文献   
39.
随着新课程改革的推进和深化,协商课程的话语之声日渐强势。然而,协商课程在中国本土的适应过程中出现了内涵异化、模式僵化、态度踌躇的病理性表征。造成协商课程顾此失彼尴尬局面的主要原因在于现实遭遇中的中心—外围的推广模式、经验主导的思维样态以及内忧外患的交往理性。因此,在中国课程场域中,协商课程模式应立足现实,从课程改革的倡导者、促进者和实施者三方关系入手,在涂鸦板、天平以及药理学的隐喻诠释中,为实现包容式发展探寻一条平衡的和合路径。  相似文献   
40.
针对中等职业技术学校学生学习基础薄弱,缺乏学习主动性的特点,教师在课堂中选择能激励学生学习动机的教学案例,促进学生的学习。教师选择的教学案例可以是学生感兴趣的事物,也可以与学生现实生活或职业相关,或者是能带给学生成就感与满足感。同时教学案例应该具有一定的挑战性和难度,才能更好地激发学生的探求欲望。  相似文献   
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