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师范教育向教师教育的转型与发展,是目前教师教育理论研究中最重要和关键的问题。改革开放30年来,教师教育理论研究成果颇丰,学术研究的政策导引力渐强。本研究力图从三个维度:综述本身、政策发展、理论研究来构建立体框架,梳理和总结自1999年以来师范教育向教师教育转型之始至今,十多年关键转型期的重要研究成果,为转型后教师教育的新发展剥离浮藻、展露新生点。 相似文献
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栗洪武 《学位与研究生教育》2015,(10):10-13
介绍了孔子的“师徒观”,认为教师在教育教学中应起主导作用,既要教导学生知识与培养学生才能,又要陶冶学生品德与发展学生特长。指出在当代研究生教育中,师生关系在教育教学中仍具有重要的意义：导师要做到关爱学生,身正为范,教学相长,豫时孙摩,学高为师,助学解困;学生也要打心眼里尊敬导师,按导师的指导循序渐进地学习,主动与导师保持联系与沟通,积极完成导师布置的学习任务。 相似文献
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高等学校是法律、法规的授权组织,具有行政主体资格,在授权范围内行使行政管理的权力,这就决定了高校必然拥有行政自由裁量权。然而,现实中高校自由裁量权的行使存在着大量的滥用和错用现象。要做到高校自由裁量权的正确行使,应当从立法、司法和行政三个方面尽快完善和健全相关制度的建设。 相似文献
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唯物辩证法告诉我们:在事物发展过程中,外因和内因的相互影响、相互作用是事物发展变化的基本条件.提高教师的政治地位和社会地位也是这样.一方面,它需要有外因的作用,即党和政府等社会力量从政治、经济、舆论等方面给予影响和作用;另一方面,它还需要内因发生作用,即教师自身的素质(包括思想、作风、道德、文化水平等)、修养和工作成就给予影响和作用.而后者在前者条件已基本具备的情况下,是起决定性作用的.也就是说,在全面提高教师社会地位和经济待遇的同时,每一个教师也要以自己的实际行动来赢得全社会对人民教师的尊敬和爱戴.本文从自知、自爱、自律三个方面,谈谈教师的自我修养问题. 相似文献
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陕甘宁边区的高等学校教育在中国现代教育史上占有十分突出的地位。陕甘宁边区高等学校根据非常时期的形势和任务形成的办学思想 ,适应特殊环境需要所采用的教学原则 ,以及从革命实际出发所实行的民主与效益管理方法 ,有许多突出的特点。陕甘宁边区高等学校的办学经验 ,对于当前中国高等教育的改革与发展仍然具有重要的启示作用 相似文献
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教师元认知技能研究及其培训途径 总被引：8，自引：0，他引：8
随着教师教育运动的国际化 ,教师元认知技能的培训已被视为提高教师教育教学能力的一个新途径。加强对教师元认知技能的培养有助于增强教师的反思能力 ,有助于增强教师的自我教学效能感与实际教学能力 ,有助于增强教师的教学监控能力。教师元认知技能培训有以下途径 :加强对教师元认知知识的培训 ,加强对教师元认知调节控制能力的实践模拟训练 ,加强对教师自我效能感的激励活动 相似文献
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陕甘宁边区是由中国共产党领导、经历了土地革命、抗日战争和解放战争三个时期的发展而建立起来的模范根据地。为了使边区的政权建设、经济建设和文化教育建设健康有序地发展,深入开展社会改造活动就成为巩固根据地的必要途径。为此,边区政府通过持久而广泛地开展社会教育,其中包括对好吃懒做的"二流子"改造,革除了社会中的恶习,促进了农业生产大发展,构建起了稳定、和谐的社会秩序,加快了边区新民主主义文化教育建设的步伐。总结边区社会教育中改造"二流子"的教育经验,对于当前实施"精准扶贫"具有重要的启示意义。 相似文献
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通过解析西安市2009年实施第一轮学校发展水平督导评估316工程案例,可以发现影响区域学校教育趋于均衡发展诸如校舍建设、教育经费投入、生源质量、学校位置、办学方向等八个基本要素,并且各要素之间的具有密切的相关性。这将为采取有效的政策和机制优化各要素及其相互关系,实现区域教育趋于均衡发展,使其近于理想状态的教育提供借鉴。 相似文献