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通过解析西安市2009年实施第一轮学校发展水平督导评估316工程案例,可以发现影响区域学校教育趋于均衡发展诸如校舍建设、教育经费投入、生源质量、学校位置、办学方向等八个基本要素,并且各要素之间的具有密切的相关性。这将为采取有效的政策和机制优化各要素及其相互关系,实现区域教育趋于均衡发展,使其近于理想状态的教育提供借鉴。 相似文献
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延安时期是中国共产党走向成熟与发展并在陕甘宁边区和其他根据地局部执政的重要时期,也是党中央依据抗日战争和解放战争的形势与任务,制定并贯彻各项路线、方针、政策,形成党的执政方略的重要时期.其间,党中央和边区政府很好地处理了党的执政方略与干部教育的关系问题,在二者之间建立起一座既紧密联系又交流畅通的桥梁,开辟了延安时期党的建设的一条有效路径,也积累了正确处理二者关系的许多宝贵经验,对于新时期加强党的先进性和执政能力建设具有重要的现实意义. 相似文献
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栗洪武 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
李绵同志是一位革命老干部、老教育家。他从事教育工作５０多个春秋，积累了宝贵的工作经验，形成了丰实的教育思想。尤其对发展高等师范教育，在理论与实践上都有建树。这些在高等教育发展史上有着重要的地位，对于深化学校教育改革很有参考价值。 相似文献
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威斯康星大学系统是美国著名的公立大学系统之一,其构建的大学系统运行模式对于各分校的健康发展发挥了有力的促进作用。威斯康星大学系统最高组织由一个董事会和若干主要执行机构组成,各分校要接受来自大学系统的统一指导、协调和监督。同时各分校又具有独立性,是相对独立的办学实体,有独立的运行发展模式。威斯康星大学系统的组织机构与管理模式对于我国地方院校的发展有所启示。 相似文献