排序方式： 共有133条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
桑哲(以下简称桑):文学创作和语文教学有密切联系,您认为中学语文教师应该如何引导学生正确处理文学创作和语文学习之间的关系? 段崇轩(以下简称段):考试制度、课本的选择和老师的教学方法都有很大的导向性,学生没有自由选择的余地.学生现在对语文这门课普遍有一种厌倦感,因为学业负担太重、要学的东西太多、教学方法落后、课堂缺少情趣.语文知识仅仅依靠教师课堂传授和课内自习是远远不够的,课外学习不可忽视.怎样融洽师生关系,老师怎样向学生传授知识,如何给他们一种真正的启发和教育,不能只靠课堂教学和课本学习.师生课后交流、学生课外阅读更重要.我写过一篇文章,建议语文老师关注当代文学,关注新的作家作品,试着自己去写一点东西.如果教师有这种积极性,对语文教学会有很大帮助. 相似文献
82.
学生都说作文难，尤其是作文考试难。它究竞难在何处?学生经过自己的努力能不能在考试中有效地突破难点，化难为易?在新课程环境下，初中语文教学尤其是作文教学，如何面对新形势的挑战? 相似文献
83.
桑哲(以下简称桑):谢先生,您是如何认识和评价语文教育的“工具性”和“人文性”?谢冕(以下简称谢):语文教育的工具性是非常重要的,学生从学会说话,用文字来表达,然后交流和工作对社会做出贡献都是得益于小学、中学、大学的教育,如果没有工具,任何事情都谈不上,你只有识了字、会写字,才谈得上交流和工作,所以,工具性是很重要的;但仅仅工具是不行的,语文教育是培养人的,人要用工具服务于社会、服务于人类,人文性就显得特别重要了。语文教育不仅使学生获得使用语言文字的能力,而且具有比较好的人类高尚情操、或者关心民众的一种素质,这是通过… 相似文献
84.
赵园,女,河南尉氏人,1945年2月生于兰州,1969年7月毕业于北京大学中文系,1981年10月北大研究生毕业,获文学硕士学位.1981年至今在中国社会科学院文学研究所任研究员,主要从事中国现当代文学研究.著有<艰难的选择>、<论小说十家>、<明清之际士大夫研究>、<赵园自选集>及散文、随笔集<独语>、<窗下>等.主要代表作有:<地之子--乡村小说与农民文化>、<北京:城与人>、<沈从文名作欣赏>等. 相似文献
85.
桑哲(以下简称桑):钱先生,您既搞理论研究也从事教学实践,您认为咱们中学语文教育存在的最大问题是什么? 钱理群(以下简称钱):现在的新课程标准为老师教学能力的创造性发挥提供了一个比较广阔的天地,一线优秀教师的教学实践可能会决定中国教育以后发展的前途.实际上现在大多数的语文老师在教育改革中的主动性还没有更进一步地发挥.新的课程改革对老师提出了更高的要求,很多老师普遍感到突破了一些旧的框框而新的束缚又在产生,他们感到有些无所适从.教师积极性的调动、主动性的发挥,涉及到不只是语文教学本身的问题,还涉及到教育体制上的一些问题,这些问题目前还没有进一步地提到议事日程上来. 相似文献
86.
<平民显学--墨学与中国文化研究>是陈克守教授又一部墨学研究力作.本书详细全面地论述了墨学的基本内容及其现代价值,引用资料丰富,言之成理,持之有据,论证严密,有很强的逻辑性. 相似文献
87.
桑哲(以下简称"桑"):中川先生,我想通过您了解日本的汉语言教育情况.据我所知,日本的小学教育是六年制或五年制的,初高中为三年制,汉语课在小学阶段开设还是在中学阶段开设呢? 相似文献
88.
89.
桑哲(以下简称桑):钟先生,您对"语文"这个概念是如何理解的?您认为我国中小学语文教学主要存在哪些问题? 钟振振(以下简称钟):"语文"这个概念,我的理解是语言文学."语"是语言,"文"是文学.中学语文教学要兼顾这两方面的内容,既要有语言,又要有文学.中国是一个多民族国家,汉族人口占绝大多数,普通话是我国各民族现在的共同语.汉语包括现代汉语和古代汉语;文学是指中国文学和外国文学.中国文学又分为古代文学和现当代文学.中学语文是学习大学中文系古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学和外国文学的基础内容,中学语文暂时还没涉及到文艺学和文献学.中学语文教学直接关系到大学中文系学生的素质.如果基础教育阶段方向有偏差的话,以后要纠正就比较难了. 相似文献
90.
王景山，男，1924年1月生，祖籍山东。昆明西南联合大学外文系肄业，北京大学西语系毕业。曾任首都师范大学中文系教授，中国作家协会创作委员会研究员，中国鲁迅研究学会理事。著有《鲁迅书信考释》、《鲁迅仍然活着》、《旅人随笔》，主编《鲁迅名作鉴赏辞典》、《台港澳暨海外华文作家辞典》等。 相似文献