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61.
一、试卷分析
2005年高考理科综合能力测试卷体现了教育改革的理念和要求，在注重考查各学科核心知识的同时，突出考查学生能力，体现了“以能力测试为主导，重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想，较好地处理了主干知识与非主干知识考查的关系。试卷就热、光、原、振动与波等内容各设置一道选择题的策略，既减轻了学生的记忆负担，又强化了对学生能力的考查，对倡导在中学教学中重视能力培养是一个很好的“抓手”。 相似文献
62.
梁旭 《中国校外教育(理论)》2007,(1):73-74
本文主要介绍了在国际的大环境下和作者所在学校的具体环境中英语教学改革中的一个重要环节--练习课的改革.基于对教学环境、教学对象、教学方法和手段等方面的研究分析,详述了改革的具体思路以及取得的成效. 相似文献
63.
梁旭 《中学物理教学参考》1994,(7)
《中学物理教学参考》1993年12期文章“‘测定玻璃的折射率’实验中的几个问题”在分析为何观察不到入射角较大时的像的时候,用图1(原文为图5)来表示,笔者认为这幅插图是错误的,下面作一简单分析。 相似文献
64.
加强远程开放教育的教学过程管理是确保教学质量的重要环节.为此,要抓好辅学过程的组织和管理,加强形成性考核和终结性考试的管理,加强实践性教学管理,重视开展教学检查和教学过程管理评价. 相似文献
65.
梁旭 《中学物理教学参考》2011,(7):9-11
解题能力是教师的一项基本教学能力.通过对教师解题情况的分析,可以了解教师的知识结构情况,如结构是否完备、是否具有层次性等. 相似文献
66.
目前,培养学生的能力已经引起教育界的高度关注,已进入具体的操作阶段,为了培养学生的综合分析能力和创造性思维能力,下面是笔者在教学实践中行之有效的三段往复“问题讨论式”教学模式的结构图: 相似文献
67.
干旱等级是描述一次干旱强度的定量指标,干旱灾度是描述一次干旱造成社会损失大小的定量指标。这两个指标从理论和应用方面来说具有客观、定量的优点,逻辑关系严密,概念明确,简单易行,计算方法科学,实时资料可得,具有重要的实际意义,能运用于干旱半干旱地区的干旱监测业务。 相似文献
68.
充分挖掘和利用校园植物价值,开发以植物资源为主体的多元化校本课程,例如：调查校园植物的种类;设计和制作校园植物的挂牌和立牌;以诗词大会的形式挖掘植物背后蕴含的植物文化和人文精神;开展校园药用植物调查;编辑和撰写校园植物图鉴;利用校园植物制作叶脉书签和滴胶作品等社团实践活动,以期在多元化的课程中建立学生与校园环境的亲近感与归属感,渗透生物学学科知识,培养学生生物学学科核心素养。 相似文献
69.
70.