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21.
英语听力学习是外语学习中一项非常重要的接受性技能。是学习口语,阅读,写作的基础。听力理解的关键就是将抽象的听力思维转变为具体的语言思维。从本质上说,隐喻是将原感念范畴(Source domain)映射(mapping)到目标概念范畴(Target domain)上。听力理解过程与隐喻有着相同之处,都是为了用一种事物来理解另一种事物。将抽象的问题具体化。所以,听力理解也可以理解为一种隐喻的过程,即听力理解从原概念到目标概念的转化过程本质上是一种隐喻过程。 相似文献
22.
“吉荣芳,我知道!就是住在我们小区里的那个美国女孩,她不仅人长得漂亮,心灵也很美,善良且充满爱心,还是汕头大学文学院的‘大教授’呢!”记者在汕头市区翠云园小区采访时,一名保安员把对吉荣芳的印象作了形象的描述。 相似文献
23.
对杨桦林的经营研究进行回顾,提出了大海林林业局可根据经营密度效应、光合作用和养分循环、地级和生长进程、编制经营密度管理表或利用公式法确定杨桦林的经营密度(最大经营密度、最佳经营密度和最低经营密度),在此基础上应适地开展低密度林改造和用材林高效经营技术。 相似文献
24.
步枪项目基础训练由两部分组成：一基本功训练；二基本技术训练。
基本功，是指步枪射手为掌握基本技术必须具备的基本专项素质，其内容主要包括：据枪稳定性；保持正确姿势的一致性；据枪姿势的持久性和稳、瞄、扣的协调配合。 相似文献
25.
26.
黑龙江生态工程职业学院环境监测与治理技术专业建设作为中央财政支持和省级骨干院校重点项目,专业建设水平得到不断提升。随着环境保护教学实训中心落成,作为专业核心课程之一的"环境影响评价"课程的教学场地一体化已建成。基于此,以职业能力培养为切入点,探讨"环境影响评价"课程学用一体化教学模式,以带动其他课程一体化教学模式改革。 相似文献
27.
梁晶 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(6)
产学研相结合的培养方式是提高青年教师实践教学能力的有效途径。详细阐述了该培养途径对学校的深刻影响,提出了学校青年教师培养方案中应重点体现产学研相结合思想的具体措施和方法,并针对青年教师正确对待产学研的问题提出了具体要求。 相似文献
28.
学生是语文学习的主体,教师是语文学习的主导。在新课程标准的指导下,许多教师在学习活动中给了学生更大的空间,语文课堂教学较之过去有了更多的不确定性。部分教师认为,语文课堂的预设是教师的工作,而语文课堂的生成则是由学生完成的,因此,生成必须加强,预设则必须弱化。但教学实践证明。语文课堂的预设与生成是相辅相成的两个方面,不能单方面地强调生成,而忽视预设。 相似文献
29.
梁晶 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
新课程的改革明确提出了小学教育应当重视小学生的自主学习,这不单单要在学习中体现出来,与此同时也应当在作文教学中体现出来。与传统的教学方式相比,新课标改革下的作文教学更加突出学生们之间的自主探究能力上的培养,从而充分发挥出了学生们的主观性,教师也可以通过这样的改革将课堂真正地交给学生们来掌握,以此让学生们成为课堂上的主体。在作文指导这方面,不仅仅是需要老师指导,学生也应当相互点评,提高学生写作水平。 相似文献
30.
高等教育哲学的使命是对高深知识的规定。在高深知识的性质上,布鲁贝克认为,政治论高深知识与认识论高深知识既有其内在合理性又存在不足之处。在高深知识的传播对象上,精英教育和大众教育各有利弊。关于高深知识传播的方式,普通教育和专业教育都不能被相互取代。学者作为高深知识探究的主体,只遵守外在规范或只坚持内心信仰,只崇尚学术自由或只强调学术责任都有失偏颇。在划定高深知识边界的基础上,布鲁贝克重构高等教育哲学的大厦。布鲁贝克认为,高深知识是认识论高深知识与政治论高深知识的统一,精英和大众二者同是高深知识的传播对象。在传播方式上,布鲁贝克主张普通教育和专业教育二者融合。学者要既遵守外在规范又坚守内心信仰,在探究的方式上,学者要平衡学术自由和学术责任二者的关系。 相似文献