植树     

王喆 《素质教育博览》2005,(5)

<正>王老师宣布:"明天上午,轮(lǖn)到我们年级植树。" "哇--"全班欢呼,不用再像今天那样,眼巴巴看着别的年级去植(zhí)树啦! 王老师两条手臂(bì)往下压了压,让大家安静(jìng):"这次植树要评比,看哪个班栽(Zāi)得好;以后还要看哪个班的树长得高长得壮。"王老师点名道,"苗拉拉,你带领同学们好好准备准备,可不能输(shǖ)给别的班哟!"  相似文献   

《暴走大事件》的传播特征和叙事模式     

王喆 《青年记者》2017,(20)

近年来,网络自制节目层出不穷.《暴走大事件》(以下简称“大事件”)作为一档自制的网络脱口秀节目,自2013年开播以来,关注热点话题、娱乐事件,搜集奇闻轶事,已经播出五季,形成了相对固定的受众,是一个值得关注的案例. 传播特征 1.节目模式清晰,传受主体明确 固定的节目模式能够使受众更加清楚节目的规则.纵观“大事件”五季,节目模式以“板块+吐槽”为主,从第一季节目板块设置模糊,到后来的相对清晰、固定,逐渐形成了自己的“套路”. 主持人是脱口秀节目的关键,“大事件”的主持人中等身材,挺着啤酒肚,性格上玻璃心、易怒、会吐槽,就像是身边人的“集合体”.节目的受众以青年群体为主.调查显示:网络视频用户以39岁以下的人群为主,占比达81.6％.①从“大事件”主持人人物设定、语言风格,到涉及高考、暑假等专题的设定,都和年轻人的观看喜好契合.另外,周更的更新时间,既能够保证节目质量,又能培养受众固定的观看习惯.  相似文献   

台湾社会热点事件中“懒人包”的信息策展实践     

王喆 《东南传播》2016,(3):11-13

在信息超载的时代,人们淹没在信息海洋中,信息供远大于求,这促使得我们要讨论与关注的主题,其实并不仅仅是信息生产本身,而是信息的筛选、组织和管理。"懒人包"作为台湾社会热点事件中一特殊的信息策展实践,成为了信息的过滤与组织系统,通过策展出特定的语意界线来影响人们的意义接收。本研究在整理"懒人包"的来龙去脉的过程中,分析了其具体的信息策展手段——运用多媒体载体来组织与设计信息,通过这些非信息的手段来影响信息的语境、层次感和意义;并将之置于社会热点事件的脉络下,探究它如何将传播和社会参与勾连起来,对受众产生影响。  相似文献   

国人学习英语常带中国腔问题初探     

王喆 《读与写:教育教学刊》2006,(7):12-13

随着英语日趋广泛的应用,其用途比以前任何时候都广。中国人讲带有中国腔的英语,不但保持了对其母语的忠诚,而且更重要的是为世界打开了通向中国之窗,使这一世界语言变得更加绚丽多彩。  相似文献   

基于混沌免疫聚类的异常检测算法     

翁鹤  王喆 《教育技术导刊》2016,15(4):55-58

在对免疫聚类类型和流程分析的基础上,结合混沌变量的遍历性和聚类融合方法,提出了基于改进aiNet(artificial immune net)聚类算法CO-aiNet(Chaos optimization of artificial immune net)的异常检测算法ICDA(Immune clustering based Anomaly detection)。CO-aiNet算法在引入权重矢量、相关度等基础上,采用模拟退火算法和概率准则优化监测数据,优化了聚类效果;引入异常因子概念,通过对多次聚类融合后的数据按照异常标记次数排序,得到异常数据集。实验表明,CO-aiNet算法聚类效果优于同类算法,基于聚类融合的异常检测准确性和稳定性显著提升。  相似文献   

提高学生党支部组织生活质量的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王喆  张攀  张杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(12):59-61

十六大报告指出:“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础,应该成为贯彻‘三个代表’重要思想的组织者、推动者和实践者。要坚持围绕中心、服务大局,拓宽领域、强化功能,扩大党的工作的覆盖面,不断提高党的基层组织的凝聚力和战斗力。”党的组织生活是党的生活的重要内容,组织生活的质量直接影响着全体党员先进性、积极性和创造性的发挥,影响着党支部战斗力、凝聚力的发挥。本文就从组织生活这一环节着手,对提高高校学生党支部组织生活质量进行理论和实践的研究。  相似文献   

说话教学的实践     

王喆 《机械职业教育》2002,(5):27-28

拥有骄人的口才和临机应变能力已成为当今时代对人们素质的一项要求，语文教学应当顺应时代的发展，承担起这一功能。笔者认为，根据说话本身的特点，应将在说话教学分解为层次不同的目标，实施教学。一、抓住诵读课文这一教学环节进行基本功训练教师在诵读教学中，应着重指导和训练的内容有：（1）语音规范，能正确使用普通话；（2）掌握朗诵技巧，吐字清晰，注意语气、语速、语调、重音、停顿、音量等的表达。通过熟练诵读课文，尤其是一些古诗文名作的熟读、背诵，久而久之，名言、名句、名段、名篇了然于心，良好的语感逐渐形成了，厚实…  相似文献   

一天班长     

王喆 《素质教育博览》2005,(21)

<正>已经放学了,拉拉从王老师的办公室回到教室。教室里只剩下等舅(jiu)舅接他去看电影的欧阳童童。拉拉拿起书包准备回家,忽然发现教室里的窗都还开着。他对欧阳童童说:“我们一起把窗户关了吧。我关左边的,你关右边的。”说着就向左边走。  相似文献   

真班长     

王喆 《素质教育博览》2005,(3)

<正>拉拉当班长了!他得到最高票数!拉拉有点晕(yun)头晕脑,他原本的计划(ji hua)只不过竞(jing)选个班委(wei)嘛! "祝贺苗拉拉同学!希望他今后要以班长的身份严格要求自己!"王老师说。全班"哗--"地鼓掌。张灵韵的手藏在书桌里,脸蛋绷得紧紧的。她比拉拉少了两票,把班长头衔(xian)给丢了。  相似文献   

大肚子箱     

王喆 《素质教育博览》2005,(11)

<正>有人给拉拉提意见,是投在“大肚子箱”里的: “班长说话不算数!”班里原来有本《班级日志》,专门记录班上的“不良现象”。不知为什么,都是班干部在记。一天,张灵韵发现有人偷偷地在上面划了个大“×”。她拿着本子气鼓鼓地去找王老师:“老师,您看!”鲜红的“×”触(chù)  相似文献