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《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的重要途径。“语文综合性学习”最能突显《语文课程标准》的理念与要求。中考考试说明中对“语文综合性学习”提出的要求是：“能将语文知识与能力综合运用于语文实践中,实现书本学习与实践活动的结合,语文课程与其他课程的融通”. 相似文献
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社区教育已成为我国社区治理的重要方式,社区教育的持续发展有赖于居民的积极主动参与.为了解居民参与社区教育的动因,以认同理论为研究视角,对广州11个市辖区居民展开调研,发现居民的社区教育参与呈现显著的类型分化,通过社区教育确认并强化的情感认同和个人价值认同是居民参与的主要动因.居民在参与社区教育的过程中通过方言和传统活动强化了社区归属感和文化自豪感,获得了基于情感的认同;又通过获得"面子"和权威认可,强化了对个人价值的认同.为促进社区教育健康发展,社区应创设多样化的教育活动,满足不同居民的实际需求;强化非户籍居民归属感和自豪感,促进文化融合;强调社区教育专业性,培养社区教育的专业权威代表,促进居民个人价值实现. 相似文献
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梁鹏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(4):67-69
在我国,未成年人犯罪通常是指对已满14周岁不满18周岁的未成年人实施的刑法和有关刑事法律所规定的犯罪行为。未成年人犯罪问题已经成为社会关注程度最高的问题之一。虽然未成年人犯罪的原因多种多样,但家庭的不良影响、学校教育的缺失、文化市场的失控和不良社会环境是其重要原因。 相似文献
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通过室内模拟试验研究了施用羊粪生物质炭和堆肥对沙化土壤性质以及养分淋溶变化的影响。结果表明,施用羊粪生物质炭和堆肥能够显著增加土壤p H、有机质含量、土壤总氮、碱解氮、硝态氮和铵态氮含量。在试验的初始阶段,土壤中铵态氮含量明显增加而硝态氮变化不大;随着试验的进行,铵态氮含量逐渐降低,硝态氮含量逐渐升高。此外,施用羊粪生物质炭和堆肥可以提高土壤总磷和有效磷的含量,同时,还可以促进土壤有效磷的产生。对比而言,当只施加羊粪堆肥时,改良效果最为显著。总之,施用生物质炭和堆肥可有效地改善土壤性质和增加土壤肥力,并抑制养分的淋溶,对沙化土壤治理效果较为理想。 相似文献
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文章介绍了各种影响加氢催化剂性能的因素，如载体、活性组分、助剂、杂质、制备方法和使用条件等。 相似文献
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英汉两种语言属于完全不同的语言体系。英语突显主语,而汉语则注重主题。汉语的句、段、篇章多是主题推进模式,汉译英口译中往往具体体现在如何把汉语中的主题模式转换成英语中的主谓结构模式。讨论利用语言学家F．Danes提出的四种主述推进模式来实现汉英口译“信、达、捷”。 相似文献
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俄罗斯信息技术课程的课程目标、课程内容和课程设置都有其特色。在俄罗斯的基础教育中,信息技术课程既关注学生信息文化的开发,又注重发展学生的创造能力和认知能力,其不间断教学的构想得到广泛的认可。 相似文献