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全球都市“学习型社区”的主要形式 总被引：1，自引：0，他引：1
全球都市“学习型社区”经过 30年的历程,积累了不少经验,取得了不小的成绩,尤其是 80年代以来,“学习型社区”在解决社会问题的同时更注重于提高社区生活质量,更集中于培养社区情感、社区凝聚力、社区责任感和归属感,重视社区的居民组织和人际关系的协调。社区发展层级的提高也对“学习型社区”的形式多样化提出了更高的要求,其主要形式有以下六类： 1．美国的“社区教育”：根据居民不同需要组织安排“社区教育”。例如,对不同年龄和性别的人群进行多种非全天性课程的教育,包括帮助新移民提高语言能力,开设音乐、绘画、保健… 相似文献
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新加坡职业教育发展之经验 总被引：2，自引：0，他引：2
教育为立国之本,新加坡在努力发展正规教育的同时,也逐步建立了一套完善的职业教育体制。多年的实践证明,良好的职业教育,是提高国民文化素质和技术水平,促进社会生产力发展有效途径。一、注重学科的平衡发展,制定与经济升级相适应的培训计划新加坡独立３０多年来,... 相似文献
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面临成人教育的四大挑战,我们要做的事情首先是要更新观念,在全社会形成终身学习,全民学习的大教育观念,其次从成人教育的发展模式选择来说,要对现行的体制和机制进行改革,充分开放学校教育资源和拓展社会教育资源,使成人教育焕发生机;在成人教育的管理方式、教学内容、教学方式和手段等方面进行创新,更多地采取现代教育模式和方法。 相似文献
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本文论 WTO对我国终身教育现成的、真实的和直接的影响； WTO基本原则及各行业为适应 WTO的人才需求对我国终身教育潜在的、隐含的和间接的影响。并且从终身教育的角度省思高等职业技术教育的改革与发展。 相似文献
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入世后，我国的经济与社会发展，国民生活都将会发生很大的变化，职业教育事业发展也将面临机遇和挑战。办学体制受到冲击。我国职业教育由于起步较晚，依靠政府相关部门的引导和扶持，办学主体单一、办学体制僵硬、办学模式刻板、办学环境封闭、教育资源分散、管理模式滞后。当外资有条件进入中国教育市场后，就会要求市场竞争主体的一致性和平等性，职业教育的办学体制，必然向具有弹性和活力的多元化体制转轨，以促进学校真正获得“经营者”（即办学者）与“消费者”（即求学者）直接对话和作出决定的权力，在“供”、“产”、“销”的问… 相似文献
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台湾社区教育的特点及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
在终身学习理念的推动下,我国台湾地区社区教育的特点表现为:一是根据终身学习的发展趋势,鼓励民间组织的参与,形成多元的学习渠道;二是通过社区大学的支持、社教馆所属社教站的投入、社区总体营造,建构完善的社区教育体系,达到提升地方经济成长、凝聚社会意识、促进个人自我实现的目标。 相似文献
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我国目前适龄青年上大学的入学率在９ %以上 ,到２０１０年将达到１５ % ,进入大众化阶段。要实现这一目标 ,仍需要进一步贯彻邓小平同志倡导的“两条腿发展高等教育的方针” ,积极推进和实施大众化高等教育发展战略 ;积极构建终身教育体系 ,创建学习化社会 ,迎接知识经济时代的到来。一、改革和发展的目标在国家宏观调控下 ,由市场主要依据价值规律、供求规律、竞争规律的要求 ,优化成人高等教育资源配置 ,形成一个开放、有序、高效 ,以社会化及产业化发展为主要形式的成人高等学校建设和成人高等教育发展的制度环境 ,促进和不断地创造出先… 相似文献
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上海成人高等教育改革的走向（一）教育观念变革的走向成人高等教育进入深化阶段，必然要引起教育观念的变革，今后一段时期，开放的教育观念将逐步取代封闭的教育观念。教育日益为人们所重视，教育的地位不断提高；成人高等教育的对象扩大为接受不同形式教育的各种年龄的... 相似文献