Predictors and Outcomes of Early vs. Later English Language Proficiency Among English Language Learners     

Halle T  Hair E  Wandner L  McNamara M  Chien N 《Early childhood research quarterly》2012,27(1):1-20

The development of English language learners (ELLs) was explored from kindergarten through eighth grade within a nationally representative sample of first-time kindergartners (N = 19,890). Growth curve analyses indicated that, compared to native English speakers, ELLs were rated by teachers more favorably on approaches to learning, self control, and externalizing behaviors in kindergarten and generally continued to grow in a positive direction on these social/behavioral outcomes at a steeper rate compared to their native English-speaking peers, holding other factors constant. Differences in reading and math achievement between ELLs and native English speakers varied based on the grade at which English proficiency is attained. Specifically, ELLs who were proficient in English by kindergarten entry kept pace with native English speakers in both reading and math initially and over time; ELLs who were proficient by first grade had modest gaps in reading and math achievement compared to native English speakers that closed narrowly or persisted over time; and ELLs who were not proficient by first grade had the largest initial gaps in reading and math achievement compared to native speakers but the gap narrowed over time in reading and grew over time in math. Among those whose home language is not English, acquiring English proficiency by kindergarten entry was associated with better cognitive and behavioral outcomes through eighth grade compared to taking longer to achieve proficiency. Multinomial regression analyses indicated that child, family, and school characteristics predict achieving English proficiency by kindergarten entry compared to achieving proficiency later. Results are discussed in terms of policies and practices that can support ELL children's growth and development.  相似文献   

对美国社区学院课程演变的考察     

Gwyer．Schuyler 《职教论坛》2007,(10X):61-64

美国社区学院的课程直接反映了学生们截然不同的目标。纵观其历史，社区学院已经维持着一种去反映学生抱负模式的变化和地方经济模式改变的课程使命。这正反映着社区学院独有的特点并有可能被当成是其最大的力量。  相似文献   

美国数学教学问题一束     

P.齐菲兹  G.L.布里顿  李俊 《数学教学》1989,(1)

众所周知,当前美国数学教学的主要趋势是“问题解决”(Problem Solving)。这里的一些“问题”在美国是比较常见的。有些在国内也经常碰到,但课堂上用得不多,从培养学生的创造性数学思维来看,这些问题会具有一定的价值。——编者  相似文献   

住手，不要污染环境     

许晴  Marc Beynié  L.Derrien  Matthier Roussel 《少年科学》2008,(6):15-21

每年,很多轮船将污染物扔到大海里一架非常特殊飞机在天空上巡逻,它能帮助我们发现海上的那些污染环境的轮船。  相似文献   

摄影和摄象技术三维直接线性变换(DLT)再现精度的比较     

P·W·小肯尼迪  D·L·怀特  G·A·史密斯  王宁东  胡征元 《山东体育科技》1990,(4)

记录人体运动的准确性在很大程度上取决于记录方法的精确度。计算出的物体运动学的数值,主要依赖对物体运动记录的准确性。人体运动的生物力学分析经常需要对16mm摄影或摄象技术记录的内容进行分析.由于摄象具有成本低,使用方便,处理时间短的特点,使摄象技术比摄影更具吸引力.然而必须考虑摄象精确度是否与摄影标准相同.要使摄象技术合法地进入人体运动分析领域,摄象记录的精度必须达到摄影记录的  相似文献   

重视出发和转身的改进     

A·L·塞耶  J·G·海  徐乐 《中国体育科技》1985,(12)

竞速游泳是争分夺秒的项目,在今天的实际竞赛中,百分之一秒就足以判定夺标先后.分析一下竞赛成绩的构成,不外出发、转身和途中配合游几部分,而出发和转身的时间在决定竞赛成绩上有着举足轻重的作用。科学地判定出发和转身的时间要兼顾技术和距离两个因素,这个距离还应考虑项目的差异。本文提出的测定距离正是如此。我们认为这个测定距离是可取的,而我国的测定距离,如在“1984年上海国际游泳邀请赛调研报告”一文中采用的是值得商榷的,因为距离过短就不能包括出发、转身动作;距离过长又包括了途中配合游的时间。都造成测定的失真.采用统一的、科学的测定出发、转身距离,不但可以准确地测定出发、转身时间,而且便于分析比较。盲目地、无根据地说某一运动员游得慢,不如准确地指出“慢”在哪里,这就需要科学的测量,给运动员提供正确的反馈信息。提高游泳成绩首先来源于对游泳技术某一环节的重要性的认识。  相似文献   

创立多文化图书馆:21世纪的战略决策     

VeronicaE．Nance-Mitchell  郭月珍 《黄冈师范学院学报》1998,(2)

随着社会文化向着一个更加多样化的方向发展，教育者、雇用者和被雇用者都需要创造一个多文化的氛围。这种氛围应时刻反映着美国人口迅速变化的情况。据有关调查预测，在今后20多年中，美国人口将会增长4200万，其中拉丁美洲人将占47％，非裔美国人将占22％，亚洲人和其它肤色的人将占18％，白人只占13％。这种变化的趋势表明，经济的发展将会依赖于少数民族和女性的贡献。但目前图书管理人员的结构并求适应这种变化的趋势。本人认为，为了适应新形势的发展，所有类型的图书馆都应参与创造一个有益于多文化人口构成的环境。因此，本文旨在从…  相似文献   

失败的意义     

L.H.舒勒 《高中生》2008,(24):40-40

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美国自然灾害10年的研究要点     

J．E．萨巴特尔博士  韩源刚 《治黄科技信息》1989,(5):63-66

在处理自然灾害对人民生命财产影响方面，政府的任务是找出把生命财产减少到最小的方法和措施及提供量低限度的救济，为达此目的，制定了政策、法律及实施条例，设置机构，明确职责和分配基金，开发信息系统，确定研究要求及为研究提供资金。  相似文献   

Arnold Klebs as Humanistic Scholar     

Baumgartner L 《Bulletin of the Medical Library Association》1944,32(1):85-95

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