关于"杜郎口风暴"现象的思考   总被引：1，自引：1，他引：0  

毕景刚 《教育探索》2008,(9):17-18

杜郎口中学的新课改取得了一定的成绩。于是有人将其称为“新课程改革的典范”,一股学习杜郎口之风迅速刮遍全国。当我们冷静下来,从哲学角度进行审视,发现所有报导只有肯定和赞扬却没有质疑和补充,且不说不断增多的到访者的学习会影响学校教学,就是教学模式本身也存在学生个体学习得不到保障、教师作用发挥受到限制和学生搜集学习资源能力不足等问题。因此,我们必须辩证地看待课改成果,并结合自身实际,批判地吸收和创造性应用,才能总结出更优化的教学模式。  相似文献   

篆刻——信息技术与劳动技术课程整合的研究性学习初探     

毕景刚  马井娟 《中小学信息技术教育》2007,(11):31-32

教学内容这节课是从信息技术、劳动技术学科的特点出发,把信息技术的搜索引擎作为技术手段,劳动技术课的篆刻内容作为探究对象进行整合。此设计摆脱了信息技术课上单纯进行技术讲解的尴尬局面,做到学以致用,更好地激发了广大学生的学习积极性,在有效的时间内,达到事半功倍的效果。  相似文献   

“卓越教师”计划之背景、内涵及策略     

毕景刚 《教育理论与实践》2014,(11):33-35

"卓越教师"计划作为教师教育人才培养改革的重要举措,备受国际、国内各大高校的广泛重视。"卓越教师"应具备高尚的师德师风、坚定的教育信念、敦厚的文化底蕴、丰富的知识结构、先进的教育思想、娴熟的教学技能、敏锐的实践与反思能力、自主的专业发展以及过强的创新能力。实施"卓越教师"计划应构建职前、入职、职后一体化的人才培养体系,制定以《中小学教师专业标准》为参照的人才培养规格,修订以《教师教育课程标准》为蓝本的个性化人才培养方案,借鉴学习CS和UGS优秀教师人才培养模式,着力建设"双师型"和"双导师"的师资队伍,制定政策吸引优秀生源,重视提高"卓越教师"的教育研究能力。  相似文献   

转型后地方高师院校非师人才培养问题的 调查及解决方案建议          下载免费PDF全文

毕景刚 《上海教育评估研究》2013,2(4):60-63

在全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和“高校本科教学质量二期工 程”要求的背景下,调查转型后地方高师院校的非师专业人才培养发现,在办学定位、专业特色、办 学经费、师资队伍、实践教学和奖惩机制等方面普遍存在问题,阻碍了学校人才培养质量的提高。通 过研究,提出上述问题的解决对策,以此加快地方高师院校的转型,提升其综合办学实力。  相似文献