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一堂成功的语文课,不仅要开头引人入胜,中间环环紧扣,而且课终也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。长期以来,人们对于开讲艺术研究较多,而对于课终艺术则涉及较少,我们就此试作探索。 相似文献
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摹拟事物的声音的词叫象声词。我们如果结合具体的语言环境分析象声词,就不难发现它所起的修辞作用是不可低估的。《小音乐家扬科》中先后出现了七个象声词,现结合课文简析如下: ①他说:“妈妈,树林里在奏乐呢,‘噢咦’!‘噢咦’!……”扬科有时到树林里去采野果,他目之所见是树林里在奏乐,耳之所闻是“噢咦”、“噢咦”的乐声。这不正是扬科如痴如醉地酷爱音乐的形象化说明吗? “噢咦”!“噢咦”!两个象声词连续反复,突出了音乐的节奏感。两个象声词后再加上一个省略号,说明这乐声持久不息,也说明扬科听得久了,听得入迷了,乃至忘了采野果,空 相似文献
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清代的一位画家曾经深有体会地指出:“空本难图,实景淡而空景现。”的确,一幅画雕绘满纸,未必尽善尽美,如果适当留下空白反而会收到“恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前”的艺术效果。我们的语文教学更与“空白”密切相关:既要留下教学空白, 相似文献
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师：同学们已经读得很熟了。课文里有个句子表达了“我们”看到翠鸟后产生的一种心愿，强烈流露出“我们”深深喜爱上了翠鸟的思想情感，看谁能在最短的时间里把这句话找出来。 相似文献
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这首词通过写景赞美渔家恬淡平和的自在生活，寄托自己怡然自得的隐居情趣，赢得了众多读者。相传宋代大诗人苏轼十分喜爱这首词，并且以《鹧鸪天》的形式扩写了这首词。 相似文献
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本文是一篇著名的史论,论述后唐李存(冒力)得天下和失天下的历史教训,侧重说明国家盛衰,在于人事,忧劳兴国,逸豫亡身”的道理。作者欧阳修系唐宋八大家之一,他文笔筒炼,明白晓畅,擅长于绿事论理,逐层阐析,显得文势雄放,议论风生,很有感染力和说服力,从本篇可见一斑。 相似文献