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101.
102.
小时候,家门前有一棵桃树,春天来到时,我总会搬着小矮凳坐在树下静静地盼望花开。花一旦开了,我就会特别兴奋,特别快乐。欣赏着美丽的桃花,回味着我等待花开时每天坐在矮凳上那傻傻的样子,真是好笑。每天如此,等待花开,那是我最难熬的一段时间。花开后欣赏花的美丽,一朵有一朵的姿态,每朵都楚楚动人。花开了,如同我们学习取得了成绩,而等待花开的那一段时间就像是我们学习的过程。也许在这个过程中,我们会学到很多,也会收获很多,但花到底什么时候开,我并不知道。我想,只要我在等待花开的时候拥有耐心,总会等到花开的那一天的。学习也如此,只… 相似文献
103.
对高校招生宣传的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
信汝东 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
招生宣传已成为各高校争取生源的主要途径之一。但目前各高校的招生宣传工作尚不规范,存在无序、混乱等现象,有些学校的招生宣传不仅收不到应有的效果,还在社会上产生了不良的影响。高校如何规范、有效地做好招生宣传工作,须处理好几个方面的问题,即:宣传的内容要具真实性,宣传的形式要具合法性,宣传的策划要具艺术性,宣传的对象要具针对性,宣传的人员要具代表性。 相似文献
104.
105.
106.
在传统道德教育理论中，教师是作为一个教育权威对学生进行道德上的灌输的，因而往往不能取得良好的教育效果。现代教育观指导下的教师应作为学生道德生活成长的指导、协商和一个与学生进行相互学习的学习来促进学生道德的健康成长。这就对教师的道德素质和道德教育水平提出了较高的要求。 相似文献
107.
108.
试论素质教育与个性发展 总被引：1，自引：0，他引：1
试论素质教育与个性发展林淑媛一、对“个性发展”内涵的界定与理解近几年来，在我国深入开展的素质教育理论与实践研究中，个性发展问题引起了人们广泛的重视并成为大家关注的热点。然而，由于个性是个多视角、多学科的研究对象，对其内涵解释多有歧义。据统计，对个性概... 相似文献
109.
一、关于评价的“三维”目标的整合新一轮基础教育课程改革提出了课程目标应在三个维度上展开，即各学科课程都要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标，是为改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。“三维”目标体现课程的整体功能，落实到不同学科、同一学科不同的学习内容上，都会有不同的情况。不能机械地、割裂地理解“三维”目标，也不能把所有的目标都简单地量化、打分，或给予一个等级。尤其… 相似文献
110.
石淑媛 《数理化学习(高中版)》2005,(Z1)
如图1所示,光滑的水平面上有一个静止的质量为m2的小球B,质量为m1的小球A 以速度v0和球B对心正碰,且碰撞过程没有能量损失.设碰撞后A、B的速度分别为v1、v2,则 相似文献