巧设课堂激发学生物理学习兴趣     

龙超友 《大观周刊》2011,(10):120-120

杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣”,在中学物理课堂教学过程中,如何巧设新奇有趣的课堂教学以激发学生学习兴趣,是新课程标准下物理教师所必须探究的课题。  相似文献   

黄土路基的水理特性及影响因素     

刘洋  丁军友 《大观周刊》2011,(41):53-53,23

通过三轴渗透和崩解试验,对压实黄土的水理特性做了探讨,得出压实黄土的渗透系数、崩解性随干密度的增大而减小．随围压的增大而减小。  相似文献   

“山寨”冷柜专利被宣告无效     

富涵友 《中国发明与专利》2011,(10):109-109

欧洲冷柜巨头在中国超市发现某品牌产品涉嫌侵权,国家知识产权局专利复审委员会作出判决近日,专利复审委员会审理了一起冷柜产品外观设计权的争议案件。经过审理,合议组做出审查决定,认定大连三洋冷链有限公司的3款外观设计专利不符合专利法规定的授权条件,因此,宣告其无效。此举体现了中国官方在保护知识产权方面对待中外企业一视同仁的  相似文献   

高校教师教书育人的层次论析     

郑景丽  陈绍友 《黑龙江科技信息》2011,(22):189+191-189,191

人才培养、科学研究、服务社会是高等院校的三大基本职能,其中,人才培养是中心工作。高校教师,作为高等院校的主体,教书育人便成为其核心职责。如何履行＂教书育人＂的职责,高校教师需要注重在＂说事＂＂、讲术＂、＂明德＂三个层次上渐次提升。  相似文献   

降水对蔬菜价格的冲击效应——以广州为例     

翟志宏  江民星  常春英 《资源科学》2021,43(2):304-315

降水对蔬菜价格波动有重要影响,分析降水的蔬菜价格冲击效应对菜价预测及市场供需调整具有重要意义。本文首先构建了一个包含降水因素的蔬菜供需动态模型,揭示逐日降水对菜价的影响机制,并阐明了降水对不同蔬菜冲击效应存在异质性的原因;然后基于广州市2004—2018年逐日的菜心、生菜和豆角3种蔬菜零售价格数据及降水数据,采用VAR模型、脉冲响应函数和预测方差分解方法来验证上述影响机制,并量化降水在月和日尺度上对3种蔬菜价格的冲击效应。研究发现：①一定条件下逐日过量降水对菜价具有正向冲击作用,即导致菜价上涨,且冲击效应与蔬菜需求价格弹性呈反向关系。②菜价受降水的冲击在不同时间尺度上异质性明显,日尺度的冲击效应表现更为敏感,降水对菜心、生菜和豆角价格冲击在日尺度上分别在第16、20和10 d达到最大,随后减弱;而月尺度的冲击效应具有明显滞后性（滞后一个月）,冲击较强但持续性不强。③日降水对菜心、生菜和豆角价格波动的贡献率分别约8.3%、18.4%和1.0%;月尺度降水相对日尺度降水而言,对3种菜价的影响更大,贡献率分别约为24.0%、18.1%和10.7%。最后,本文提出了针对降水过量时期稳定蔬菜价格的政策建议。  相似文献   

《指数函数的图像及其性质》的图形计算器教学设计     

朱谦友 《考试周刊》2014,(93):53-53

<正>一、教学内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学(1)》(苏教版)《2.2.2指数函数的图像及其性质》。根据我所任教的学生的实际情况,我将这部分划分为两节课(探究概念图像及其性质,指数函数及其性质的应用),这是第一节课"探究概念图像及其性质"。指数函数是重要的基本初等函数之一,作为常见函数,它不仅是今后学习对数函数和幂函数的基础,同时在生活及生产实际中也有着广泛的应用,所以指数函数应重点  相似文献   

以幸福教育促进学校和谐发展     

钟进友 《考试》2014,(12):28-28

<正>幸福教育应该是教育者、教育对象对教育过程感兴趣,乐意参与教育活动,对教育活动的结果感到满意的教育。学校教育是收获人生幸福的最优途径,是每个人提升人生幸福感的有效途径。我校正努力构建"教师乐教、善教、教得有效;学生乐学、善学、学得谕快;质量优异、师生满意、人民满意"的幸福教育体系。所以学校展开了以下几个方面的探索与实践:  相似文献   

如何提高小学课堂教学效率     

向伦友  金维松 《中国校外教育(理论)》2014,(1):88

  相似文献   

庄子对死亡的解读与超越     

黄发友 《合肥教育学院学报》2014,(2):110-112

死亡是人类永恒的话题,面对死亡,庄子以其独特的视角从不同的方向来解读死亡。庄子在对死亡本质从物质和精神两方面体认、关于死后世界的认识、以及对待死亡的人生态度等方面,都给予我们一个不同于其他诸子的全新视域,让我们看到了死对于生的价值与意义;同时庄子在死亡问题上是具有对生的超越性的,表现在用死后归于永恒的道来解构有限的生命,将短暂的生命融合进无限的道中,从而获得生命的超越。这样才能更好地去生活,坦然地面对死亡。  相似文献   

环境工程微生物学课程教学的探讨     

蔡亚君  赵丽荣  彭其安  谭远友 《教育教学论坛》2014,(20):104-106

根据环境工程本科专业微生物教学的现状与存在的问题,提出环境工程微生物学教学的几点思考。首先,教材宜选择浅显实用的;其次,对于基础知识的课堂教学应该有的放矢、重点突出,辅以多种形式的教学手段,提升学生的学习兴趣,多方面增强教学效果;对于实验教学,通过综合性实验的教学以及"过程评价"和"结果评价"相结合的"综合评价",全方位地锻炼学生的实验操作、分析问题和解决问题的能力。  相似文献