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汪学均 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(5):73-75
本文从了解学科性质、主要实践领域、掌握学习方法、选择参考书等方面探讨《教学系统设计》课程的学习。 相似文献
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汪学均 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(3):64-65
本文提出了教育技术专业微格教学课程教学中的四个结合的教学方法 ,即教学理论与教学实验相结合、课件制作与课堂教学相结合、教学技能与学科教学相结合、技能训练与观摩访问相结合 ,以优化教育技术专业学生的知识结构 相似文献
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本文探讨远程学习环境上时间分离、空间分离、师生分离和教管分离的特点，远程学习过程中学习者注重的主体性、探索性、交互性和效益性，以及个别化自主学习和协作学习两种学习模式在远程学习环境下的具体实现。 相似文献
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信息资源再生带来的不仅是教育信息资源的丰富,还有信息环境下的教育信息资源建设模式的变革。文章建立了学习者参与教育信息资源再生对参与者影响的结构方程模型,研究了学习者行为意向与网络自主性、资源有用性、自我辨伪之间的关系。研究编制了相应因素的测量指标,选取三所高校的大学生作为调查对象,进行调查研究,结果表明,学习者行为意向对网络自主性、资源有用性、自我辨伪三因素具有显著性直接效应,总效应值由自我辨伪、自主性、资源有用性依次递减。研究结果表明,用户参与信息资源再生带来的不仅是资源的增长和用户角色的转变,而且在信息资源建设话语权发生转变的同时,学习者的自主性体验得到了明显的提升,学习者对用户生成内容具有更高的价值评价,在利用网络信息资源的过程中用户的自我辨伪意识更加强烈。 相似文献
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以武汉经济技术开发区M中学为例,通过问卷调查与现场调研的方式了解该学校智慧校园建设的现状,对该校建设智慧校园的成功与不足之处进行分析,从四个方面提出思考与建议,以期为今后中小学智慧校园的建设与发展提供有效参考。 相似文献