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汪建飞 《安徽科技学院学报》1991,(2)
在黄红壤、黄褐土和砂姜黑土上,进行不同水平钾肥盆钵土培试验,结果表明,在正常的施肥水平,施用钾肥均能促进小麦幼苗干物重的增加,施钾过量则会造成干物重下降,施钾水平与小麦全株干物重呈二次曲线相关,在三种土壤上,相关系数分别为0.8335,0.8960,0.9913,当施钾水平为0.1gK_2O/kg土时,黄红壤和砂姜黑土上生长的小麦植株干物重达最大值,分别为0.267和0.240克/株,施钾为0.2gK_2O/kg土时,黄褐土上的小麦干物重达最大值,为0.264克/株,在正常的施肥水平,施用钾肥有利于植株中N、P、K、Mn的积累,对Ca、Mg、Fe、Cu、Mo的吸收则有抑制作用。 相似文献
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目的:筛选能够转化白头翁皂苷的真菌,并对该菌株进行分类鉴定。方法:将白头翁皂苷加入培养基中诱导真菌分泌白头翁皂苷糖苷酶,并通过薄层层析技术检测转化产物。再采用经典的形态学特征观察和现代的ITS-r DNA测序分子生物学分类技术相结合对真菌进行鉴定。结果:筛选出能够生物转化白头翁皂苷的RCEF4894菌株,该菌株被鉴定为棘孢曲霉Aspergillus aculeatus Iizuka。结论:棘孢曲霉RCEF4894菌株能够被诱导产生白头翁皂苷糖苷酶,将多糖基的白头翁皂苷水解成低糖基的皂苷。 相似文献
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本科毕业论文是高等学校本科教育最为重要的环节,是衡量高等学校培养人才质量的重要指标.近年来,毕业论文质量在许多高校均表现出不同程度的下降.文章分析了导致毕业论文质量下降的原因,并就如何提高本科毕业论文质量提出了相应的措施. 相似文献
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根据辣椒需肥数量和需肥动态,参照无公害蔬菜生产要求,制订了设施无公害平衡施肥技术方案,明确提出,在氮、磷、钾等必需大量营养元素平衡供应的基础上,适量施用硼肥、稀土微肥和二氧化碳气肥,对辣椒有显著的增产提质作用. 相似文献
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研究结果表明,在NH4+加入量较低时,随着NH4+加入量的增加,土壤对NH4+的吸附量呈线性增加,但NH4+的吸附率呈下降趋势;三种土壤对NH4+吸附量大小顺序为们土＞黄褐土＞水稻土． 相似文献
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试验表明,施肥对高粱杂交草的生长及干物质积累影响显著.不施氮肥的高粱杂交草植株细小,叶片黄化,老叶提早脱落;施氮植株茎杆粗壮,叶色浓绿,但易于遭受虫害.施用氮肥能极显著地增加高粱杂交草的株高,在不施氮肥的情况下,施用磷肥则对株高有抑制作用.氮肥也是影响高粱杂交草干物质积累的主要因素,施用氮肥的各处理干物重均极显著高于不施氮的处理. 相似文献
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基质栽培荷兰3号黄瓜N、P、K营养特性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过基质栽培试验，研究了荷兰3号黄瓜N、P、K的营养特性。结果表明：1、在黄瓜的各生长阶段，植株中N、P、K的含量范围分别是4．67～6．51％、0．50～0．67％、4．01～4．91％；2、黄瓜自苗期到盛果期，植株中N和K的含量逐渐降低，P的含量呈倒置的抛物线型变化；3、荷兰3号黄瓜在苗期、挂果期、盛果前期、盛果期4个生育阶段，植株中N、P、K含量比例依次为：9．7：1：7．4、11．2：1：8．0、8．4：1：7．6、7．7：1：6．6；4、荷兰3号黄瓜果实中N、P、K的含量均要高于其它器官中的含量，到生长后期，根、叶中的N素向果实中转移，叶片中的K则向果实和根系中转移。 相似文献
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目的:探明养牛场废弃物原位微生物转化池中微生物优势菌及其对有机质转化力,为养牛场废弃物高效原位微生物转化发酵菌剂研制以及废弃物原位微生物转化有机肥提供依据。方法:采用培养试验法和降解试验法,通过对纤维素、淀粉、蛋白质和油脂等4种有机质转化能力的比较,筛选出养牛场废弃物原位转化池中不同时期微生物优势菌株。结果:在各时期共分离纯化得到112株菌株,其中生长较快,且对4种有机质降解能力较强的菌株69株(常温和高温的细菌、放线菌、霉菌各为19和5、22和5、16和2株)。细菌对于纤维素和淀粉分解能力较好,且常温细菌降解纤维素能力约为高温细菌的2.03倍,但对蛋白质和油脂的分解能力差,主要作用于原位转化有机肥初期和高温期;高温放线菌对纤维素的降解能力较强,为常温放线菌的1.73倍,其分解蛋白质的能力比细菌和真菌强,主要作用于原位转化有机肥高温期;霉菌对纤维素和淀粉均有一定降解能力,但明显低于细菌和放线菌,主要作用于原位转化有机肥初期和末期,高温期活性较弱。将不同属4株优势菌株配制成11个组合,优化筛选出对牛场废弃物原位转化有机肥综合性能较好的优势菌群组合4个。结论:组合Ⅷ(AKMM-2010-11×AKMB-2010-6×AKHA-2010-4)为最佳优势菌群,其对纤维素和淀粉的降解能力DP分别为38.43±1.4和8.01±0.3。 相似文献
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高校课堂教学质量评价方式及其反馈机制探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教学质量的好坏，直接影响到人才培养目标的实现。建立健全课堂教学质量评价反馈机制，对保证教学质量，实现教育目标起着至关重要的作用。 相似文献
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采用营养液培养方式,探讨和比较硝态氮(NO3--N)和铵态氮(NH4+-N)两种不同供氮形态及其供应水平(0、3、7.5、15、22.5、30、37.5 mmol/L)下,供试玉米利民15和皖玉9号的生物学性状对以磷酸钙模拟的低生物有效磷胁迫的适应性差异。结果表明:当供氮水平低于22.5 mmol/L时,对玉米供应NH4+-N或NO3--N均可产生提高其对低生物有效磷胁迫适应性的效应。随供氮水平的升高,在两种供氮形态营养条件下,玉米幼苗植株生物量、地上部和根系干重、株高、叶面积和根体积的变化趋势均基本呈现报酬递减规律,而当供氮水平在0～7.5 mmol/L变化时,玉米的生物量干重均出现最高值。不同品种玉米对NH4+-N和NO3--N营养的响应既存在共性:NO3--N营养玉米植株株高和根体积始终高于NH4+-N营养植株,但也存在基因型差异。从植株含磷量分析,当氮水平高于3 mmol/L时,NH4+-N营养利民15的磷含量始终高于NO3--N营养玉米;而皖玉9号则在供NH4+-N水平高于22.5 mmol/L时,出现磷含量低于等氮水平下的NO3--N营养玉米的现象;其中利民15的植株磷含量与其生物量干重之间呈极显著的负相关关系(r=-0.77**,n=11),而皖玉9号的植株磷含量则与其生物量干重之间呈极显著的正相关关系(r=0.96**,n=11)。此外,在等氮水平下,两种供氮形态营养玉米的叶面积、单位叶面积光合速率、单株水平的根系活力之间没有明显的差异,因此,在低生物有效磷胁迫条件下,玉米在不同供氮形态营养条件下的适应性机制不同,其适应性强弱主要取决于是否为适宜的供氮水平。 相似文献