师生互动的学生姿态与服务型教育管理对策     

孟祥林  沈长月 《厦门教育学院学报》2009,11(1):29-34

教学过程中学生须有十种姿态：思、受、辩、奇、痴、静、竞、恒、疑、协,学生的这些基本素质需要在教师的悉心指导下逐渐培养起来。服务教育理念下的教师需要以学生为中心并塑造其素质,但诸多不利因素阻碍着良性师生关系的建立,主要原因在于师生行为互动造成的恶性博弈。为此需要创新管理策略以达到服务学生的目的：强化教师绝对权威;同等重视师德与知识;提拔“正异端”教师为管理者。  相似文献   

与时间同在     

沈嘉州 《初中生》2009,(24)

即便是没读过史蒂芬·霍金教授著作的人,也会对他本人的事迹略知一二.我亦是久仰其名,日前刚刚拜读了<时间筒史>,总算对他有了比较深入的了解.  相似文献   

高校全面开设《大学语文》的动机与目的解读     

沈穷竹  王益  王浩 《济南职业学院学报》2009,(3):66-68,72

<大学语文>是在高等学校里开设的一门以汉语文字与汉语文学为栽体的来传达人类优秀文化遗产的人文综合课程.它是进行文化传播与全面提升人的素质的重要渠道.在高校全面开设<大学语文>,是对高等教育中人文素质与审美缺失的一次拯救,从而在文化省思、审美彰显与工具理性的兼容中实现对美好人性的呼唤.在高校全面开设<大学语文>,也可以说是对大学生进行思想道德教育的有效途径,通过对学生进行中华传统美德教育,可以有效提高学生的思想道德水平.  相似文献   

关注个性差异培养倾听能力     

沈浓 《教师》2009,(8)

本文重点介绍了如何关注学生个性差异、培养学生倾听能力的方法,只有重视了学生的个性差异,才能让教师多一份艺术性、少一份懈怠心理,全面提高学生的倾听水平,全面提升教师的教学水平.  相似文献   

略读课文我们到底该怎么教？     

沈大安 《小学语文》2009,(7):51-52

一、什么是略读《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：要“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”。此轮课程改革中各出版社出版的12套课标实验教科书都编排了略读课文,略读能力的培养开始得到重视。  相似文献   

透析设想法在竞赛中的运用     

沈文选 《数学教学通讯》2009,(1)

设想就是对同一个问题从不同的角度揣摩其来龙去脉,推测其发展变化的趋势和可能,来构思各种不同的处理方案．在数学解题中,仔细分析了题目条件和结论后,为了拟订初步的解题计划,常常作一些假定：假定题目的结论具有某种性质或形式;假定题目可以化成某种特定类型;假定某种解题方法可以应用到本题中;假定题设条件中还可以发掘出某种我们希望有的隐含条件等等．借助于假定的参与,形成新构思,实施之后使问题获解,且过程简捷优美,推演得出的假定确实存在,这样的解题方法,我们称之为设想法．在数学解题中,正确地运用设想可以培养敏锐的观察力和丰富的想象力．通过这种方法,可以逐步找出正确的解题途径．  相似文献   

函数问题的求解思路     

沈文选 《数学教学通讯》2009,(12):56-57

函数是中学数学中一个重要的概念。初中教材中我们主要学习了一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数、简单的分段函数和三角函数等．事实上。在初中数学竞赛中还经常遇到如下几种特殊的函数。如绝对值函数、无理函数、高斯函数等．  相似文献   

在教师专业发展中重视对教师的生命关怀   总被引：3，自引：0，他引：3  

沈健美 《教育探索》2009,(8)

教师专业化是教师职业的发展趋势,目前对教师生命关怀的缺失很大程度上成为了影响教师专业发展的重要因素.要真正实现教师的专业发展,必须改善教师的生存和发展环境,提高教师的生命自觉能力,鼓励教师自我超越,让教师在专业发展中展现自己的生命价值.  相似文献   

建构主义理论对中级汉语口语教学的启示     

沈孝亲 《文学教育(上)》2009,(11):76-77

本文从建构主义理论出发,联系学习者话语产生的心理机制以及中级汉语口语教学的特点,探讨在中级汉语口语教学中运用建构主义理论的可行性,以期能获得启示,更好地推动中级汉语口语课的教学。  相似文献   

语文阅读教学拓展延伸技巧例谈     

沈新康 《文学教育(上)》2009,(9):82-83

语文阅读教学应该拓展,正如新课标所说的：“要注重跨越领域的学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用的能力。”在一节课中,好的“拓展”往往会让人过目不忘,成为这节课的生命线。因此,无论是公开课还是示范课,也无论是研讨课还是观摩课,授课教师都会选择在课堂教学中来一点拓展教学。  相似文献