德育新径探微     

缪宇虹  沈明阳 《江苏教育研究》2005,(1):35-39

无锡市五爱小学是我省普教系统的一所“名小学”，它的前身是雪枫干部子弟学校和华东干部子弟学校。1953年，由华东局领导以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的社会公德内容而命名。长期以来，学校围绕“五爱”内容不间断地开展“播五爱种子、育四有新人”教育活动，积累了“四个一”的学校德育工作经验，形成了学校特有的德育特色。  相似文献   

和谐教育,我们一直在路上     

沈明阳  杨孝如 《江苏教育研究》2012,(15):26-30

【学校名片】江苏省无锡市五爱小学诞生于抗日战争烽火岁月,前身是雪枫干部子弟学校和华东干部子弟学校。光荣的革命传统孕育了"五爱精神","爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义"已成为几代"五爱人"执著的追求和不变的信仰。改革的时代精神催生的和谐教育实  相似文献   

“小班化教育”的实践与探索     

沈明阳  许敏峰 《江苏教育研究》2001,(3):55-57

世纪之交，随着改革浪潮的层层迭起和教育现代化步伐的加快，标志着“小学教育的革命性变革”－“小班化教育”正在我国教育园地悄然兴起。近年来，我校也开始了此项实验，作为推进小学素质教育新增长点。  相似文献   

沈明阳：和而不同——用和谐的教育创造和谐的人生     

沈明阳 《江苏教育》2011,(2):18-19

从30多年前初出茅庐到1999年我担任五爱校长兼党支部书记,作为一个教育工作者,我把创造和谐的教育人生作为终身的追求,学校始终坚持高举“五爱立校,和谐育人”的精神旗帜,这一份执着支撑着我和我的团队,书写五爱小学的光荣历史。  相似文献   

追寻童年的本真     

沈明阳 《江苏教育》2011,(2):20-21

看到孩子们课业负担沉重。缺少天真烂漫的童心,我时时在想,如何来唤醒孩子的童心．把他们从沉重的课业负担中解放出来。正在我百思不解的时候,我校美术老师向我提出想把无锡的民间文化——惠山泥人、宜兴紫砂引进课堂。我眼睛一亮,玩泥巴不是孩子们的天性吗？这是一个非常好的突破口,通过乡土教材的开发和民间文化的弘扬,实现和谐教育所追求的科学精神和人文精神的结合。我的这一想法很快便得到了校行政和美术组的一致赞同。学校迅速成立了“陶艺教学”研究小组。  相似文献   

基于儿童 有效教学     

杨冬  沈明阳 《江苏教育研究》2012,(17):29-30

制度化教育能够降低教育成本,最大化地运用教育资源,这是人类教育的一大进步。但不可否认的是制度化教育也和制度、数据、规则等等密切地联系在了一起,当教育走向唯制度化的时候,就不可避免地出现了千生一面、千校一面的  相似文献   

塑造学校文化 创建和谐校园     

沈明阳 《基础教育参考》2010,(23)

坚持科学发展观,建设和谐社会是我们党的坚强意志,也是我校全面推进素质教育,创建和谐校园的根本目标。我校在上世纪80年代末就开始了和谐教育科学研究。20多年中,我们始终遵循举五爱旗、打文化牌、创和谐校、育四有人的总体发展思路,在小学素质教育大道上高歌猛进。近几年  相似文献   

塑造学校文化 创建和谐校园     

沈华  沈明阳 《中国教师》2010,(4):60-61

<正>无锡五爱小学在20世纪80年代末就开始了"和谐教育"研究。20多年中,学校始终遵循"举五爱旗、打文化牌、创和谐校、育四有人"的总体发展思路,结合自己的文化特色,积极推行  相似文献