排序方式： 共有30条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
《语文课程标准》在总目标指出：“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”可见古诗文学习占有重要的地位。本文介绍了古诗教学中品读古诗的几点做法,并做了相关分析。 相似文献
22.
利用CiteSpace工具对国内外数据包络分析的相关文献进行了关键词聚类、文献共被引、合作关系等可视化分析,得到了如下研究结论:国内外关于数据包络分析的研究都是从理论研究开始逐渐深化,不同的是国内研究与我国社会的发展趋势基本同步,近期主要是在教育领域研究科研方面的效率;国外研究较为多元化,研究热点从早期的农业领域效率研究到工商业领域评估研究,直至而今的能源环境领域研究,近期主要研究如何调节企业的投入产出,尽可能使其所造成的环境污染最小。此外,本文还研究揭示了研究学者、机构、国家间的合作关系图谱。通过对国内外数据包络分析研究的梳理,有利于读者洞悉数据包络分析研究脉络,为相关研究工作的进一步开展提供参考。 相似文献
23.
1953年,新中国进入了第一个五年计划时期,北京的城市建设全面展开。国庆十周年献礼工程人民大会堂、民族文化宫等十大建筑相继落成,成为当时的标志性建筑。半个多世纪的沧桑,这些建筑依然结实美观地矗立,迎接着四面八方的宾客。与这些工程一起建设的还有被 相似文献
24.
94年前老报纸的故事：
1912年至1928年北洋政府时期,军阀混战,皖系军阀段祺瑞、直系军阀冯国璋、奉系军阀张作霖轮流控制着政府大权。自1917年张勋复辟失败至1920年,皖系军阀段祺瑞出任国务总理,控制着北洋政府大权。他为了扩充与壮大自己的势力,与日本政府于1917至1918年,秘密地签订了总额达5亿日元的一批借款,其中西原龟三代表日方与段祺瑞政府签订的八项借款就达1.45亿日元。通过这一借款,段祺瑞政府将我国山东和东北的铁路、矿山、森林等大量权益出卖给日本。1918年5月6日,日本陆军少将与段祺瑞政府代表靳云鹏,在北京秘密签订了《中日陆军共同防敌的军事协定》,19日中日双方又签订《中日海军共同防敌的军事协定》。两个“协定”的主要内容之一是：日本在战争期间可以进入中国境内,中国应派兵支援。通过协定,日本派出大批军队进入中国东北,中国面临被日本独占为附属国的危险。北京市档案馆的档案记录了《国民公报》因披露北洋政府向日本借款真相而被查封的历史事件。 相似文献
1912年至1928年北洋政府时期,军阀混战,皖系军阀段祺瑞、直系军阀冯国璋、奉系军阀张作霖轮流控制着政府大权。自1917年张勋复辟失败至1920年,皖系军阀段祺瑞出任国务总理,控制着北洋政府大权。他为了扩充与壮大自己的势力,与日本政府于1917至1918年,秘密地签订了总额达5亿日元的一批借款,其中西原龟三代表日方与段祺瑞政府签订的八项借款就达1.45亿日元。通过这一借款,段祺瑞政府将我国山东和东北的铁路、矿山、森林等大量权益出卖给日本。1918年5月6日,日本陆军少将与段祺瑞政府代表靳云鹏,在北京秘密签订了《中日陆军共同防敌的军事协定》,19日中日双方又签订《中日海军共同防敌的军事协定》。两个“协定”的主要内容之一是：日本在战争期间可以进入中国境内,中国应派兵支援。通过协定,日本派出大批军队进入中国东北,中国面临被日本独占为附属国的危险。北京市档案馆的档案记录了《国民公报》因披露北洋政府向日本借款真相而被查封的历史事件。 相似文献
25.
沙敏 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
何谓情境？我的理解是：在教学中，根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而成功地把学生带入课堂。有效的情境导入会激发学生的学习兴趣和求知欲，是有效课堂的前提条件。如果学生是在教师的强迫下被动学习，即使教师教得很辛苦，教学效果也不会好。因此，情境导学就是要抓住学生的心，控制学生的情绪，引导学生不由自主地跟着教师走，自然而然地融入课堂。如何才能落实情境导学，进行有效的教学，是我一直来所思考与研究的问题。下面，我结合自己的课堂教学谈几点思考。 相似文献
26.
如今,人们的衣食住行一旦跻身于洋货行列,身价便陡然倍增,其实这是一种盲目崇洋的心态.早在民国时期,也曾有过崇尚洋货,鄙夷国产的社会风气.而大浪淘沙、经过近百年历练的民族老品牌,才是让国人自豪、也让外国人佩服的品牌.查阅北京市档案馆的档案,笔者在北平国货陈列馆档案中,发现至今已有近90年历史的国货民族品牌,在成长过程中不为人知的往事和67年前在北平国货陈列馆中发生的故事. 相似文献
27.
在北京市各级各类的档案馆中,保存着许多历史照片。这些历史照片真实地印证了历史事件的细节,或是某个事件、某个人物、某个物体、某处场景的记录,或是某个名人家族或家庭的变迁,有的完整,有的只是片断,这些老照片在不经意间折射出一个民族、甚至一个国家的历史。 相似文献
28.
本文对北京市各档案馆(室)2013年至2017年期间的档案编研成果进行了解析,据此分析了北京市档案编研成果的特点,并对档案编研载体的创新进行了思考. 相似文献
29.
场景一：水果会上，同学们都在津津有味地互相品尝着水果的美味，只有他面前一无所有，问及他为何没有准备，他说．“我没带，我不高兴参加!”“反正我带了也没人跟我一起吃!”这是一个被集体、被自我抛弃了的悲哀的声音，掷地有声! 相似文献
30.