在理解与表达训练中携学生进入词境——《清平乐·村居》教学设计及点评     

沙华中 《小学教学参考》2006,(12):32-33

带领学生进入语言描绘的意境，这是诗词教学的最高境界。在诗词教学中，要循序渐进地达到这种境界．应做到三点：第一是朗读，要读正确，更要读出诗词的节奏感和音韵美；第二是想象．教师要千方百计引导学生将诗词精当、凝练、含蓄的语言转化为头脑中的形象；第三是表达，将头脑中生动形象的情境通过语言表达出来。表达能激活思维，能使头脑中的形象更加丰富、丰满、生动。用现代语言将古代诗词描绘的意境生动形象地表达出来，是语文学科的内在要求。本节课的教学设计就是努力体现上述三点，带着学生进入到《清平乐。村居》那美妙的意境里，与作者产生情感共鸣。  相似文献   

大学生弱势群体合法权益法律保护问题探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

李宜江  郑爱龙 《滁州学院学报》2005,7(2):16-18,70

经济困难学生、学业困难学生、生理缺陷学生、心理问题学生等是当前高校中的大学生弱势群体,对他们合法权益的法律保护程度直接影响高等教育的发展。针对当前对大学生弱势群体合法权益法律保护乏力的根源,必须增强高校教职工的法制观念,将教育法律的基本立法精神渗透到高校的各项规章制度之中,加大教育法律的宣传力度,增强大学生弱势群体的法律意识,完善立法,设置专门的维权机构确保大学生弱势群体法律救济渠道的畅通,有力地保护其合法权益。  相似文献   

2004年中考英英语摸拟试试题(V)     

卢爱龙 《中学生英语》2004,(12)

Ⅰ.单项选择(从 A ,B ,C ,D 四个选项中,选出可 shop. 以填入空白处的最佳答案) — .1.—I w as late for the concert. A .It’s not m y fault( ) 错 — . B.O h,thank you A .So was the Blacks C.I’m sorry,I’m busy B.So were the B lacks D .It’s m ine.D o you like it? C.So did the B lacks 10.—I don’t like fish chicken. D .So the Blacks were …  相似文献   

走好每一步     

鸣沙 《希望月报(上半月)》2003,(6)

记得在距离老家村前两里余地,有一座名不见经传的孤山。虽然此山高不足二百米,但是山势异常陡峭。遥遥望去,它就像一个顶天立地的大力士,矗立在旷野之中。因而,周围的乡亲们都称它为“大力山”。  相似文献   

论消费者知情权及法律保护   总被引：2，自引：0，他引：2  

韦群林  沙晓静 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):92-94

作为消费者各种权利基础的消费者知情权,与消费者其他权利之间存在着密切关系,但对其法律救济途径尚待拓宽。应通过完善行之有效的法律管理手段,对我国消费者知情权保护。  相似文献   

中考v-ing形式作宾语的考点概要与题例     

卢爱龙 《中学生英语》2004,(6)

在初中英语中 v-ing 形式作宾语不但常用 , ,而且也是各地中考命题的热点 为帮助同学们复 。习迎考时全面掌握 v-ing 形式作宾语的用法 现 ,将其常见的考点作精辟的归纳 并精选近年相关 ,中考题供同学们进行针对性练习 。 考点概要 1 在初中阶段学过的只能接 V - 【 】ing 形式作宾语的动词 短语 有 finish熏enjoy熏 ( ) :keep熏m ind熏practise熏m iss熏feel like熏give up 等 。注意这些动词后只能接 v-ing 形式作宾语 不 : ,能接动词…  相似文献   

play用法全面“透视”     

卢爱龙 《初中生世界(初三物理版)》2007,(14)

请同学们看下面两道题:①Simon is good at playing________basketball,but he can’t play_____piano. A.the;the  相似文献   

美丽心情     

沙楚楚 《文教资料》2005,(3)

生活中不是没有美,只是缺少发现美的眼睛。那是一段无聊的日子,开刀住院,终日躺在看不见阳光的病房里,靠着几本消遣的书打发时间。幸而有一扇可以看见走道的窗户,闲时可以抬起眼看一看匆匆而行的人们。人们都在忙着自己的事,脚步声很响,可以在安静的走道里来回碰撞。我听着脚步声、听着这  相似文献   

期末复习ABC     

卢爱龙 《英语辅导》2002,(5):5-5

一、nlake作“做”讲时与do区别在于：mlake通常表示“做”蛋糕、模型、风筝等．此时的“做”实为“制作(造)”；而do则多表示“做”作业、练习、工作、体操等。  相似文献   

思想道德修养课教学刍议     

郑爱龙 《滁州学院学报》2004,6(3):70-71

提高大学生思想道德修养课教学效果的根本途径在于:反映大学生生活的入学适应教育;体现学生实际生活的道德观教育;针对学生实际生活的人生观教育。  相似文献