宿迁特殊教育在"后发快进"中实现新突破     

宿迁市教育局 《现代特殊教育》2009,(Z1)

宿迁市地处苏北腹地,长期以来,特殊教育水平不高,办学规模不大,发展不快,滞后于全省平均发展速度.近年来,我们紧抓机遇,居弱图强,后发快进,在省教育厅实施的危房改造、布局调整、三新一亮、校校通、四配套等工程中,全市特殊教育办学条件有了很大改善.  相似文献   

狠抓教师队伍建设 为海北民族教育的崛起蓄势强体     

海北州教育局 《青海教育》2009,(12):15-16

一、基本情况 目前，全州共有各级各类学校211所，在校生56353人。各级各类学校教职工3112人，专任教师2731人，其中，中等职业学校142人；普通中学916人（高中306人，初中610人）；普通小学1557人；幼儿园113人；特殊教育学校3人。全州小学、初中、高中、中专专任教师的学历达标率分别为99．4％、97％、62％、61．9％。  相似文献   

局长进课堂——南昌市青云谱区探求素质教育新抓手     

南昌市教育局 《江西教育》2009,(28)

2009年3月4日,新学期伊始,南昌市青云谱区科教体育局领导班子及全体教研员顶着淅淅沥沥的春雨,分三组来到学校听课,拉开了青云谱区"局长进课堂"工程的帷幕.  相似文献   

贞丰教育30年回眸     

虞丰县教育局 《贵州教育》2009,(22):9-10

“教育是千秋伟业，把教育放在优先发展的战略位置这句话，我们一定要认真理解，落到实处。”贞丰县委书记郭玉海在不少的场合，不少的会议上都这样说。  相似文献   

新课程中校本教研的实践与探索     

天津市东丽区教育局 《天津教育》2006,(12):9-11

东丽区是天津滨海新区的重要组成部分,在课改实践中,我区坚持以“探索校本教研方式,促进教师专业发展”为主题,以“改进教学实践,促进学生、教师、学校发展”为目标,以“直面问题、服务到位、全面提升”为原则开展工作,初步形成了具有东丽特色的校本教研操作方式。我们的主要做法是:一、加强校本教研的规范管理校本教研是一个多结构、多层次、多序列的复杂系统,要确保实效,关键在于健全机制与规范管理。1.完善管理机制。一是构建教研网络。我们整合全区教研力量,建立区、片、校“三级”教研网络,层层明确责任,上下紧密联系。中、小学教育科和区教研室牵头,分科成立中心教研组;全区组织10个教研片,以10所基础较好的学校为龙头,以龙头校校长作为片内联合教研的负责人,整合各学校教研资源;学校以校级、年级、个人教研构成校级教研网,校长是第一责任人,教务主任负责校本教研的管理,教研组组长负责具体工作的组织和开展。二是强化队伍培训。课改实验初期,亟须建设一支理论与实践相结合的骨干队伍。为此,我区多次组织中小学校长、主任到全国多个兄弟省市学习考察。先后八次请教育专家、特级教师对全区中小学干部教师进行专题培训。我们邀请市教研室的教研员,对我区3000余名...  相似文献   

陆良县课改实验工作的反思及建议     

陆良县教育局 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(6):4-6

一、反思1.执行中有误差。各校在执行《云南省义务教育1～6年级课程设置及课时安排意见(试行)》和《云南省义务教育7～9年级课程设置及课时安排意见(试行)》方面存在误差。一些学校不开设的课程开设了,如一年级自然、社会、劳动、综合实践等。课时安排不科学,随意增减。有的语文课时多,数学课时少;有的语文课时少,数学课时多。少数音体美课时安排也不符合规定,有的由于师资欠缺,3门课程都是主科教师兼上,所以随意性大。初中的综合实践课还没有完全进入课堂,对其价值定位还未形成共识,未引起足够的重视。2郾部分学校《课改实验方案》简单化,…  相似文献   

新课程背景下课堂教学改革实践与探讨     

天津市南开区教育局 《天津教育》2006,(12):14-15

《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:“逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式和师生的互动方式的变革。”我区在实施基础教育课程改革实验工作中,重点围绕课程改革目标,在教师教学观念转变、教学行为变革等方面,进行了认真的研究和尝试。我们以课改的新理念为指导,重点抓住课堂教学改革这一核心内容,从学生学习方式、教师教学方式、课堂教学管理模式、科研深化与课堂教学四个方面进行变革,并建立了相应的运行机制和操作方式。一、实施“自主学习”的学习策略学生是学习的主体,学习的真正意义在于学生主动地获取和积累知识与经验。实践证明,千方百计调动学生学习的自主性、主动性和创造性,既是课改的出发点,也是课改的落脚点。1.激发学生学习兴趣。教师在上课时要做到“三个一”,即课堂引入阶段讲一个学生感兴趣的故事或生活实例;教学过程中举一个联系生活的实例;课堂教学结束时说一段与教学内容相关的经典语言。这样做的目的是引发学生学习的兴趣,引导学生关注社会生活中有价值、有意义的人物和事件。2.加强对学生的习惯养成教育。良好的学习习惯是良好素质的外在表现之一,所以,我区坚持从道德习惯、学习习惯和生活习惯几个方面,全面加强对学生良好习惯的养成教育。目前,...  相似文献   

小学作业和考试评价改革的思考与实践     

天津市塘沽区教育局 《天津教育》2006,(11):6-8

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。  相似文献   

必须提高教师的健康水平——广州市部分中学教师健康状况调查与分析     

广州教育局办公室调研组 《教育导刊》1991,(4)

近几年来,广州市在职教师的健康状况确实令人担忧。尤其是中年教师的健康水平,逐年下降,甚至突然死亡的现象也时有发生,这更引起人们深深的忧虑。为此,去年12月民盟广州市委员会研究室与广州市教育局办公室调研组联合对市属23所中学进行有关教师健康状况的问卷调查,以期引起有关部门及社会各界的重视。  相似文献   

树立整体观念 形成育人合力     

静安区教育局 《上海教育》2000,(1):8-9

今年,全国第三次教育工作会议和上海市教育工作会议相继召开。“两会”对学校德育工作在全面推进素质教育的进程中提出了更高的要求。作为区教育行政部门,在贯彻“两会”精神中首先要加强学习,提高认识,将会议要求和本区的区情以及德育工作特点相结合,形成有针对性、可操作性的实施意见。其次,将实施意见通过现有的相对稳定、适用  相似文献