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潘劲松 《河北职业技术学院学报》2009,(3)
在分析公务员招聘问题的基础上,根据问题的条件和要求建立了数学模型,给出了求解模型最优解的方法,解答了题目中的所有问题。重点讨论了在大规模问题下模型的推广问题,提出了求解大规模问题优化解的若干原则和相应算法,最后对算法和模型进行了评价。 相似文献
32.
高职院校数学教学中应用信息技术,改变了传统的教学模式和教学方法,知识的呈现方式以及学生获取相关信息的方式更加灵活,学生的学习模式从被动学习逐渐转换为自主学习,提高了学习效率,提高了人才培养质量. 相似文献
34.
潘劲松 《中国科教创新导刊》2008,(14):65-66
结合在数学教学中进行创新教育的具体实践,阐述了“引导探索、自主学习”式教学的构想依据及实施过程,以及这种教学方式对学生提高整体索质等方面所其有的积极意义和在实施过程中应注意的事项。 相似文献
35.
潘劲松 《贵阳学院学报(自然科学版)》2011,6(4):7-11
介绍了完全数的定义,性质,并讨论了关于完全数的几个命题：是偶完全数的充要条件,奇完全数的存在问题,并通过对奇完全数的讨论得出了奇完全数存在的基本形式和相关结果,从而使判断奇完全数的方法更简单。文章还讨论了由奇完全数引出的几种特殊的数：不足数,过剩数。 相似文献
36.
潘劲松 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(2):72-74
我国近期出台了扩大民间投资行业和领域的政策,同时要求各地区和各部门尽快制定措施加以落实。为了贯彻和细化有关文件精神,各级地方政府应当制定和完善行政审批、融资、税收等市场准入制度的相关配套措施。创造平等准入的市场环境,努力形成各类资本相互融合、多种所有制经济协调发展的经济新格局,在新的起点上实现经济社会更快更好地发展。 相似文献
37.
潘劲松 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(6):5-9
通过对不同教材中拐点定义的比较、分析,给出拐点的恰当定义,试图对二阶导数与拐点的关系作进一步的推广,进而得出拐点与导数的关系,并在此基础上给出拐点的判别方法。 相似文献
38.
潘劲松 《商丘职业技术学院学报》2010,9(4):26-27
概念体系化的教学模式有利于在民法教学中培养学生的逻辑思维能力。基于民法学理化的法理逻辑构建＂民事法律事实-民事法律关系-民事责任＂的民法基本概念体系,有助于实现民法教学的目标。 相似文献
39.
泰勒公式的证明及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
潘劲松 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2010,10(2)
泰勒公式集中体现了微积分"逼近法"的精髓,在微积分学及相关领域的各个方面都有重要的应用.在现行教材对泰勒公式证明基础上,介绍泰勒公式的一种新的更为简单的证明方法,并归纳了其在求极限与导数、判定级数与广义积分敛散性、不等式证明、定积分证明,行列式计算与中值公式、导数的中值估计、界的估计等方面的应用. 相似文献
40.
“2＋1”人才培养模式下高职数学课程改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
文章针对高职学生的学习基础和"2 1"人才培养模式的要求以及各专业教学的需要,探索如何改革高职教育的高等数学教学内容和体系,改革教学模式,改革教学方法和手段,改革教学质量评价体系,从而有效提高高职教学教育质量,解决数学教育所面临的实际问题. 相似文献