在《科学社会主义》课程的教学中如何突出特色理论     

焦玲 《绥化学院学报》1997,(4)

几年来，我在《科学社会主义》课程的教学中，十分重视突出建设有中国特色社会主义理论，以特色理论教学为中心，使学生全面掌握特色理论。一、坚定不移地突出特色理论的教学在理论学习和教学积累中我不断深化对建设有中国特色社会主义理论的认识和理解，明确它作为当代的马克思主义，是社会主义改革和建设的指南，是社会主义现代建设的旗帜。基于此，我在《科学社会主义》教学上，重点突出特色理论内容，主动自觉针对政治系师范生将担负向中学生宣传特色理论的任务这一实际，有意识的将特色理论做为《科学。会主义》课程的重点。在讲课中我…  相似文献   

地方高校建设土木类协同创新中心的“低碳化”思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

李龙起  孔亚美  焦玲 《安阳工学院学报》2016,15(2):48-50

协同创新中心建设已经上升为国家战略并受到社会极大关注。地方高校在大力建设协同创新中心时要有新思维和新方向,这就需要加快向“低碳化”方向发展,走出一条创新驱动发展的新路,充分融入地方经济,为地方经济转型发展服务。同时,也为自身推进高校政产学研结合找到突破口。  相似文献   

模糊综合评价法在拱桥健康诊断中的应用研究     

焦玲  喻铮铮 《许昌学院学报》2011,30(5):118-123

应用基于层次分析法的多级模糊综合评判原理来评价拱桥的工作状态,快捷、准确地了解桥梁的整体安全状况,为其加固、改造提供依据.  相似文献   

“大学计算机基础”SRTP式创新实验的实施与评价     

王兴玲  刘鹏  王燚  胡晓辉  焦玲  陈凯泉 《实验室研究与探索》2011,30(8):115-117

将大学生研究训练计划SRTP的团队协作、实践创新的思想引入到"大学计算机基础"实验教学,以小组为单位按"选题→规划设计→分工实施→成果交流→科学评价"流程组织实施了综合性、设计性实验(下称SRTP式创新实验),并采用向小组投置总点数、按贡献度为组员分配点数、用点数计算SRTP式创新实验分值的方法。实现了SRTP式创新实验的科学评价,解决了困扰多年的对大班课协作性、研究性学习进行科学评价的难题。  相似文献   

当代哲学的生活化的另类思考     

焦玲 《文教资料》2006,(21):87-88

当代哲学呈现日趋生活化的倾向,它一方面反映了当代人在物欲满足后的一种精神自救,另一方面也是哲学降格为以求充当人类精神牧师的努力。  相似文献   

浅论古代私人藏书家对图书馆事业的贡献   总被引：2，自引：0，他引：2  

焦玲 《图书馆理论与实践》1998,(1):52-53,封三

我国古代文献能够得以保存并流传至今,其中民间私人藏书的发展起到了重要作用.作者引经据典,对于古代私人藏书家在保存文献典籍、校勘图书、编制目录等方面的贡献进行了阐述.  相似文献   

人的全面发展的时代特征     

焦玲 《科教文汇》2006,(10)

人的全面发展思想是马克思主义的重要内容之一。马克思主义人的全面发展思想与当今社会相结合,呈现出鲜明的时代特征:人的主体性不断提升和发展;人的思想和精神生活的发展尤为重要;人与自然、社会的协调发展是人的全面发展的本质要求;人力资源开发成为促进人的全面发展的重要途径。  相似文献   

刍议小学音乐活动课的有效组织与实施     

焦玲 《教师》2014,(10):89-90

《小学音乐课程标准》指出,小学音乐活动课是重要的教学环节,能让学生通过模仿、探究、合作、体验等方式更好地融入到课堂中去。如何让小学生积极地参与到音乐活动课中去,受到美的熏陶?这就需要教师有效地组织好小学音乐活动课。笔者结合自身教学实践,从初步阶段、深化阶段和拓展阶段对小学音乐活动课的组织与实施方法进行了粗浅探讨。  相似文献   

企业管理培训课程开发的三大要素     

焦玲 《中国培训》2012,(1):26-27

开发培训课程的过程就是将以人为本的培训理念与艺术性设计相结合的过程,关注课程定位,解决"创"、"适"、"悟"的问题;充分考虑受训者需求、兴趣、动机、风格;师资、受训者与课程形成自然和谐的关系。  相似文献   

高职生就业与创业能力培养的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

焦玲 《安阳师范学院学报》2005,(6):98-101

本文从高职生的培养目标、课程设置、实践能力诸多方面探讨了高职教育培养人才的整个思路体系,以丰富的个案,论证了高职教育如何区别普教,培养应用型技能人才.  相似文献