国有独资公司制度设计的价值分析     

熊俊 《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(2):59-62

国有独资公司是我国《公司法》制度创新的产物 ,它的创设与存在有其合理性 (即价值 )。本文从《公司法》对国有独资公司的制度安排入手 ,在分析这些具体制度的特点之后 ,认为国有独资公司制度存在三大价值即目标价值、政治价值和功能价值。这对于我们重新认识国有独资公司的作用具有重要意义。  相似文献   

研究生现代针灸与实验研究优质课程建设思路与探讨     

朱思源  熊俊 《大学教育》2022,(3):136-138

  相似文献   

接受之维解构诠释——两种译学范式之比较与思考     

熊俊 《吉林广播电视大学学报》2014,(1)

接受美学翻译观和解构主义翻译观有其相似之处,也有其不同之处。本文试从两者之"同"入手,论及两者之"异"。通过对"接受美学翻译观"和"解构主义翻译观"两种译学范式的比较研究,旨在说明解构主义翻译观实质上是接受美学翻译观发展的另一个极端;在充分肯定二者对翻译理论和翻译研究的积极意义的同时一定要注意两种译学范式自身的局限性以避免翻译学术研究中的极端化和绝对化倾向。  相似文献   

接受之维解构诠释——两种译学范式之比较与思考简     

熊俊 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):7-10

接受美学翻译观和解构主义翻译现有其相似之处,也有其不同之处。本文试从两者之“同”入手,论及两者之“异”。通过对“接受美学翻译观”和“解构主义翻译观”两种译学范式的比较研究,旨在说明解构主义翻译观实质上是接受美学翻译观发展的另一个极端;在充分肯定二者对翻译理论和翻译研究的积极意义的同时一定要注意两种译学范式自身的局限性以避免翻译学术研究中的极端化和绝对化倾向。  相似文献   

高层建筑结构嵌固端的选取及相关技术问题     

陈三雷  熊俊 《宜春学院学报》2008,30(6)

从结构嵌固端的条件,与嵌固端相关的技术问题两方面分析高层建筑结构嵌固端的选取及相关技术问题。  相似文献   

以问题为引导的混合式教学模式研究     

马东堂  张晓瀛  赵海涛  熊俊 《教育教学论坛》2021,(8):116-119

混合式教学既是线下面对面教学和在线教学的混合,更是一种“以学生为中心”的教学与辅导方式的混合。针对传统“通信原理”教学中存在的学生课后学习时间不足、课堂注意力难以长时间集中,以及理论教学和实践应用脱节等问题,以国家精品在线开放课程“通信原理”为依托,形成了以问题为引导的混合式教学模式。从线上线下课时安排、教学组织、教师分工和学习成效考核方式等方面进行了探索。实践表明,该混合式教学模式在“通信原理”教学中取得了良好效果,可为其他类似课程开展混合式教学提供参考。  相似文献   

在基础英语教学中培养学生的综合技能   总被引：4，自引：0，他引：4  

熊俊 《天津工程师范学院学报》2005,15(4):68-71

就基础英语课教学中存在的问题进行了分析，建议教师应从以下两方面着手，培养和提高学生的综合英语技能即：更新教学理念；改进教学方法，采用提问答疑法和小组活动的师生、生生互动的课堂教学方式。  相似文献   

民生新闻如何传递正能量简     

熊俊 《新闻窗》2014,(1):23-24

与百姓生活密切相关的民生新闻,一直是百姓关注的焦点,也是媒体公信力的重要组成部分。在新形势下做好民生新闻,更好地反映百姓生活,正确引导舆论,是地方党报义不容辞的责任。树立以民为中心的工作导向是现阶段媒体工作人员的行为指南,遵义日报多年来一直致力于在新闻报道中把民生关注点与国家的各类方针政策结合起来,努力使新闻报道“以民为本,以人为本”传播正能量,满足受众需求,传播党报的声音。  相似文献   

学科育人导向下问题驱动式单元复习课教学实践与思考——以苏科版九年级上册“圆”单元复习课为例     

熊俊 《数学教学通讯》2023,(17):31-35

“如何发挥学科育人价值”是教育工作者当前迫切需要思考的问题，也是对教育本真的不懈追求.现结合一节“圆”单元复习课的问题设计和课堂教学实例，探究如何通过问题驱动式课堂教学创设新的复习课生态，让学生在数学课堂中获得生长，从而达到数学学科育人的目的.  相似文献   

《圆》第一课时复习教学：在初中几何教学中渗透基本图形观     

熊俊 《全国优秀作文选(高中)》2023,(1):75-76

在教学中注重渗透基本图形的教学，可以培养学生联系条件和结论从复杂图形中分解出基本图形或构造基本图形的能力。笔者以一节中考一轮复习“《圆》第1课时”研讨课为例，呈现贯穿“基本图形观”的教学实践。  相似文献