"五环节学习法"教学设计的研究     

刘建辉  熊士荣 《当代教育论坛》2011,(3)

新课程倡导以全面提高学生的学习能力和学习效率为目标,充分发挥学生的主体作用,激发学习潜能.为了将这种理念转化为可操作的课堂教学策略,文章从自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结和课堂检测五个方面进行了深入的实践和研究.  相似文献   

学生参与作业批改在化学反思性学习中的作用     

周永贞  熊士荣  周夏令  刘女兢 《时代教育》2012,(7):284+296

新课程改革提出学生是教学主体,这对学生自主学习能力要求更高,而反思性学习是提高学生自主学习能力的有效途径之一。因此,培养学生的反思性学习能力有利于提高学生自主学习能力,笔者在让学生写反思性日志和建立错题档案的基础上,尝试让学生参与作业批改来提高学生反思性学习能力,并取得一定的效果。  相似文献   

科学探究学习教学实施的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊士荣  肖小明 《教学研究》2008,(4):340-346

科学探究教学实质上是一种模拟性的科学研究活动,它不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生,而是创造一种智力和社会交往环境,让学生通过探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略.科学探究教学的实施可以从八个方面着手进行:科学探究教学活动的情境设计,科学教学探究性提问,科学教学探究性演示,科学教学探究性讨论,模拟历史题材的科学辩论活动,科学教学探究性实验,学习环教学方法,信息技术对科学探究教学的支持.  相似文献   

基础教育中多种学习方式的比较研究     

熊士荣 《安徽教育学院学报》2008,26(3)

文章从学习方式的变革切入,论述了探究学习与发现学习、研究性学习、接受学习的关系,期望澄清一些认识的误区,以便更好地推进基础教育中学生学习方式的变革.  相似文献   

化学探究学习教学实施的研究     

熊士荣  肖小明 《化学教学》2010,(11)

认为化学探究教学实质上是一种模拟性的化学研究活动,提出化学探究教学可以从以下几个方面着手进行:问题情境设计;探究性提问;探究性讨论;探究性演示;课堂辩论活动;探究性实验;信息技术对化学探究教学的支持等.  相似文献