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991.
《中国地图》和小学低段识字教学联系到一起,一幅《中国地图》成了学生识字的资源,于是乎,语文课变得有趣了,变得生动了。这是一个很有智慧的教学行为。在一节小学识字课上,教师画了一幅中国地 相似文献
992.
993.
"识字是阅读的基础"。走进小学语文阅读教学课堂,不难发现许多低年级教师会安排大量的时间让学生识字。通常采用让学生自由朗读课文后,集中出示课文中的生字词,反复让学生认读。有的还要求学生说出词意。当学生把每个生字都读准、认识之后再来读课文。 相似文献
994.
基于知识互补性的视角构建产学研协同创新收益模型,对知识互补性转化为现实协同创新的条件进行研究。通过理论研究、数值模拟和实例分析论证了产学研最优劳动资源的配置与专业化经济之间的正向关系,以及互补性知识的积累程度、互补性知识的协调效率、互补性经济程度对产学研协同创新的影响,阐释了产学研异质组织之间实现有效合作与协同创新的充分必要条件,并在此基础上提出推动我国产学研协同创新的政策建议。 相似文献
995.
语文教学如果停留在学科知识和技能的传授上,忽视思想的教化、能力的培养,就很难引导学生去传承文化。一些学生思想偏激,传统美德缺失,文化观念淡薄,应引起教育工作者高度关注。语文教师在教学中应有意识地挖掘文化元素,肩负起传承人类文明和培养学生人文精神的重任。 相似文献
996.
997.
这种时而严肃论道,时而活泼搞怪,时而忧国忧民,时而欢喜庆生的风格几乎是台湾政界人士微博的共同特征,某种程度上这与他们对社交媒体的成熟运用有关,也与他们对大陆微博言论尺度的深刻“领会”有关 相似文献
998.
近来许多媒体都在热议吴官正同志的新作《闲来笔潭》,我不断地从网络上拜读了转载《闲来笔潭》中的一些精彩篇章。《闲来笔潭》中处处流露出官正同志几十年来为人为官的心路历程。因为官正同志在江西工作期间,我与他有过长时间的工作交往, 相似文献
999.
应急广播的传播模式具有不同于其他广播类别的特性,体现在议程设置上的以人为本;传播者努力达成与受传者的高度视域融合以实现应急信息传播的有效性;因为对应急信息的特别关注和特殊需要,受众形成对应急广播信息的N次传播及与应急广播的主动反馈模式。 相似文献
1000.
据2012年8月官方统计数据,上海社会组织共计10503个,其中,民办非企业单位6718个,占社会组织总数的63．96％,其中区县民办非企业单位6341个,占全市民办非企业单位的94．4％。由此可见．区县民办非企业单位是社会组织的重要组成部分, 相似文献