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课堂教学是培养学生数学反思性学习能力的重要渠道,而数学概念的学习是数学学习的重中之重.文章总结了概念教学中培养学生的数学反思能力的几种方法:通过举实例引入概念引导学生反思;通过创设情景引导学生反思;通过类比教学引导学生反思. 相似文献
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课堂教学是培养学生数学反思性学习能力的重要渠道,数学课堂教学除了概念教学,例题讲解外,还有最重要的一部分是习题课教学.我们学习数学问题最终是要会做题,做对题.文章总结了习题课教学中培养学生的数学反思能力的几种方法:创设开放性问题情境,在积极思考中让学生感到"我能行";从一题多解方面进行反思;在问题解决后进行反思. 相似文献
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新闻怎样才能新?这是新闻记者经常要思考和探索的一个重要课题。笔者认为,新闻的新主要指采访、写作和发布的速度快,即迅速、及时。时效性是构成新闻价值的要素和基本条件。时效性越强,新闻的作用和价值就越大。新闻学把坚持新闻的时效性定为新闻报道的基本要求和重要特征。 相似文献
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王世凤 《承德职业学院学报》2007,12(2):112-113
柏拉图曾说过:"最好的学习方法是培养学生的兴趣".兴趣是个人力求认识或趋向某种客体的积极态度,它和人的需要紧密相联,是在需要的基础上产生的. 相似文献
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新闻怎样才能新?主要取决于采访、写作和发布的流通速度要迅速及时,也即快。快,是构成新闻价值的重要条件,是新闻珍贵处的主要保证。越快,新闻性就越强,作用和价值就越大。新闻学把坚持新闻的时间性,定为新闻报道的基本要求和重要特征。一、采编人员的时间观念要加强记者、编辑要有强烈的时间观念:记者要闻风而动,迅速及时采写出稿件;编辑要热件热处理,时间性强的就立 相似文献
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为了适应新时期数学教育和新课程改革的需要，我校承担了“数学创新教育中学生问题意识的培养”数学教育实验课题，于2004年4月开题，现在已完成实验方案设计，进入“尝试课堂实施”阶段。通过扎实的理论学习和对各年级学生深入细致的调查分析，我们发现学生普遍缺乏问题意识，但这个问题的存在由来已久，而且年级越高，重新培养越困难，因此，问题意识需要早期培养。怎样全面、确切地认识这个问题呢？ 相似文献
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1.数学解题四步曲面对一道我们想去做的数学题,我们该怎么去想呢?以《要把“式“写明白——小学数学语言教学浅谈之二》(见本刊2007年11月号)中的第二题为例:今有鸡兔同笼,头三十而脚一百,问鸡兔各几何?思维过程大致是这样的—— 相似文献
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小学生数学认知结构的特征与构建 总被引：2，自引：0，他引：2
小学生的数学认知结构特征主要包括生活化、开放性、变化性和形成性等4个方面。小学生数学教学中，帮助学生构建合理的数学认知结构需要做到以下几个方面：引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，发挥比较的辨析功能，充分利用元认知的梳理功能。 相似文献
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文章以离心泵特性曲线、管道特性曲线和极限工况点为理论依据,对闸阀调节和变速调节运行工况下的节流节能等概念进行了较详细的论述;明确了恒压供水和节能图示的概念。 相似文献