传播学视域下职业指导课程效果优化途径探析     

吕朋  王伟莉  耿雪晨 《大学教育》2019,(9):216-218

高校要聚焦学生大学期间的职业发展,借助传播学的经典模式,系统分析高校职业指导课程各要素。传播效果是课程的目标和方向,受众是聚焦点和发力点。传播者应该是团队合作的系统;传播内容要抓纲领、明内容、成体系,善于利用显性和隐形传播媒介,发挥好反馈环节的评估和提升作用,从烦琐事务中抓住重点,理清关系,明确思路,从而更好地优化课程效果。  相似文献