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网络小说中的"主角光环"是作者所赋予小说中主角的一种特殊待遇,这种待遇不仅使主角拥有一具不死之身,而且战无不胜,集好运、天资、智慧、个人魅力、权势、美女和财富于一身。"主角光环"现象的产生有着令人深思的作者心理因素与读者心理因素。 相似文献
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严监生是《儒林外史》中虽着墨不多却给读者留下深刻印象并引起评论者广泛兴趣的一个人物。他对钱财的态度一方面表现得非常慷慨,另一方面却又极为吝啬,评论者的观,点甚至也呈现为对立的两个极端。本文拟从以上两个方面剖析严监生性格的矛盾性,并分析其产生的社会根源。 相似文献
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王冬云 《贵州教育学院学报》1994,(4):59-62
浅谈教师人格形象的自我完善王冬云教师，每天面对的是模仿性强，可塑性大的学生，教师的思想行为对学生产生直接的影响作用。正如加里宁说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生”。（加里宁《沦共产主义教育和教学》）... 相似文献
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王冬云 《中国小学语文教学论坛》2006,(30)
现行人教版高中语文第三册共选编35首古诗词,教学时,我对35首古诗词进行了整体观照,使其成为培养学生诗词鉴赏能力的平台。一“、囫囵吞枣”,为诗词鉴赏铺路鉴赏是学习积累和思想积蓄的产物,没有一定量的积累,就不能顺利进行鉴赏。我利用一周的时间,让学生感受诗歌的语言特色,接受诗歌文化的熏陶濡染。我要求学生以小组为单位,在小组长的带领下,分工——每人负责几首,读准字音、诗句节奏,明了诗词大意;合作——一人朗读多人听读,扫清全部诗词的文字障碍,相互交流、借鉴。这样,学生就对35首古诗词有了初步的感知,并完成了教材要求的背诵任务,… 相似文献
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王冬云 《中国小学语文教学论坛》2005,(36)
一、变零为整,打造学生学习文言文的底子现行人教版教材以时间为序,从先秦到明清,共选编了41篇文言文,分散于六册之中。传统的文言文教学,大都以教材为序,用为期两年半的时间分阶段完成教学任务,即每学期学习两个文言文单元。这样做虽然有由浅入深、循序渐进的诸多好处,但在分散的学习时间里,学生对文言文的感知往往如蜻蜓点水,浅尝辄止,语言上的障碍始终会像突而不破的墙壁横亘于学生与文本之间。学生即使习得一点可怜的文言知识也易因文言学习间隔时间太长而淡忘,这样的文言文教学很难打造出学生学习文言文的底子———语感能力。因此在教… 相似文献
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互联网时代信息整合成为信息管理技术的应用热点。本文论述了信息整合对数字图书馆的影响以及它所要帮助解决的问题，进而研讨了数字图书馆信息整合中的四个层面以及数字图书馆信息整合的基本内容。 相似文献
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