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31.
"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"24字社会主义核心价值观,承载着我们的民族、我们的国家的精神追求,体现着社会评判是非曲直的价值标准。培育和践行社会主义核心价值观,是新时期赋予学校立德树人的新要求新任务,也是新时期立德树人的必由之路。为进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性,教育部于2014年4月颁发了《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》,明确把立德树人作为教育的根本任务,将培育和践行社会主义核心价值观作为中小学德育的主旋律,并指出了培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育工作的努力方向。本刊特邀请教育部基础教育一司王定华司长就教育部《意见》精神和2015年教育部相关工作要点进行解读,以飨读者。 相似文献
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在中小学阶段设重点校、重点班是否符合国家规定最近，一些教师来信询问在义务教育阶段设立重点学校或重点班是否违背国家有关规定？为此，我们请国家教委基础教育司王定华博士做一解答。国家教委在８０年代就先后要求取消小学、初中阶段的重点学校，加强薄弱学校建设。１... 相似文献
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美国研究型大学技术转让机构及其运作考察 总被引：4，自引：0，他引：4
美国研究型大学通过设立专门的技术转让机构来推动大学研究成果的应用和转化,已形成较为成熟的运作机制。他们这种由专门机构和专业人员来管理与经营大学研究成果的做法,既加快了成果的变现和应用,也使科研人员在不致分散精力的情况下个人收益能得到保障,从而保证了学科前沿科研活动的连续性。这也是美国科技及应用水平始终走在世界前列的原因之一。这些,也正是我国目前比较薄弱且急待改进的地方。 相似文献
34.
"经历是一笔财富,到涉农学校是我无悔的选择。在成就了学生的同时,我们也成就了自己。"这是来自"城乡义务教育教师资源均衡配置的政策研究与实验"课题组教师交流案例中的一段话。 相似文献
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36.
学校文化既具有广义文化的一般性,又体现教书育人的特殊性,发挥着核心价值的引领作用。加强学校文化建设具有重要的现实意义。在社会主义文化大发展大繁荣中,中小学应塑造学校共同价值观,体现文化自觉;追求学校文化建设高品位,增强文化自信;动员全员参与学校文化建设,发挥校长、教师、学生的能动作用;形成学校的课程文化、网络文化、制度文化和物质文化。 相似文献
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38.
如今，我国基础教育已取得辉煌成就，同时仍面临一些挑战，正处于重要的战略机遇期。党的十七大的胜利召开，确立了教育优先发展的战略地位。社会主义和谐社会的构建，对基础教育提出新的要求。基础教育理论和实际工作者都应牢固树立科学发展观，加强研究，把握大局，因地制宜，艰苦奋斗，为促进基础教育又好又快发展做出积极贡献。 相似文献
39.
40.
在开展美国大学与中国大学进行学位学历互认可能性的调研中，我们发现，美方人士比较关心中国高等院校设置标准、评审体系。在他们看来，只有中国院校和美国院校处于同样或接近的办学水平，两国的学位学历互认才有可能。美国对本国院校的认证是由非官方的独立机构来进行的。在美国各认证机构中，新英格兰高等院校委员会成立最久、影响最大、涵盖名校最多，其认证标准具有一定的代表性和权威性。 相似文献