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61.
面对科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国际竞争日益激烈的态势,世界上许多国家都在通过多种措施发展信息技术教育,以增强年轻一代的科技意识和科技能力,并满足社会全体成员终身学习的需要。在此态势下,我国对中小学信息技术教育也愈来愈重视,1999年11月26日教育部发出《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》的“征求意见稿”,随之举办了一系列由不同部门人士参加的座谈会。 相似文献
62.
进入21世纪以来，为了维护经济持续发展的活力，获得充足的人力资源储备，美国以全面提高教育质量为目标，大力推进基础教育改革和发展，主要动向有：尊重教育对象，促进全面发展；增加教师名额，缩小班级规模；提供教育选择，开展分层教学；谨慎修订课程标准，突出基础知识并满足多样化需求；注重综合素质评价，激励拓宽视野，全面发展；广泛开设先修课程，培养学生创新能力等。 相似文献
63.
近年来,IT热在美国校园持续升温,但有关开支让一些院校不堪重负,于是它们纷纷开始寻求少花钱、多办事的解决方案。一、制定学生打印材料的规定在大学图书馆和计算中心,让学生免费打印文件,常会造成较大浪费。据估计,三分之一的纸是浪费掉的。在达特茅斯学院(Dartmouth Col-lege),学生每年要在公用打印机上打印600万张资料。该学院每年须花25万美元用于维护打印机,购买纸张,添置墨粉。2002年夏开始,达特茅斯学院取消了在计算机中心及宿舍楼可边上网、边打印的做法,代之而来的 相似文献
64.
美国布朗大学的教学特色 总被引：6，自引：0，他引：6
布朗大学创办于１７６４年 ,位于罗德岛州 ,是美国长青藤大学之一。校园环境清幽 ,建筑别致 ,文化底蕴深厚。该校坚持本科教育特色 ,注重通识教育 ,保持与其他盟校的切磋交流 ,推行课程完全选修办法 ,在全美独树一帜。在新世纪里 ,布朗大学在黑人女校长西蒙子 (ＲｕｔｈＪ．Ｓｉｍｍｏｎｓ)博士带领下 ,秉承传统 ,与时俱进 ,于２００２年推出学术振兴计划 ,努力保持布朗的特色和本科教育方面的领先地位。一、课程完全选修 ,教授耐心指导 ,本科教育与众不同作为私立名牌大学 ,布朗大学不求大 ,只求精 ,不求全面 ,只求特色。布朗大学的本科教… 相似文献
65.
新西兰学制比较独特,学生5岁入学,接受13年基础教育。其中义务教育至11年级,实行强制入学、完全普及、免收学费。学前1年教育和高中阶段教育虽属非义务教育,不过普及率已在98%以上。在实现教育普及后,新西兰十分重视基础教育的质量提高。新西兰教育部官员不无自豪地称,在南半球,其基础教育质量名列前茅,即使在世界范围内也在十佳之列。为了弄清新西兰提高基础教育质量的具体做法,2012年8月下旬,笔者率团前往进行了实地考察。 相似文献
66.
根据教育部部署，笔者带领赴新疆蹲点调研组，自2011年10月31日起，前往呼图壁县就义务教育均衡发展进行了为期一个月的蹲点调研。其间，调研组考察了呼图壁县各个乡镇，走遍了县内学校，了解了学校情况，慰问了困难教师，资助了孤儿学生，开展了安全培训，举办了科研讲座。尤其是．蹲点调研组以呼图壁县为案例，就西部民族地区义务教育均衡发展，相继召开了16场座谈会．走访了135名教师，发放量300多份问卷，掌握第一手材料，比较政策利弊，寻求未来策略．并放在西部大背景中进行研究分析。 相似文献
67.
王定华 《基础教育改革动态》2007,(13):31-37,F0004
2006年10月,中国高中课程代表团就美国高中课程改革和学生创新精神培养问题,访问了美国教育部及部分州教育厅,与美国亚洲协会、哥伦比亚大学、纽约大学、弗吉尼亚大学教授进行了座谈,还深入到纽约州维切斯特县的博览富高中（Braircliff High）,纽约市皇后区的长岛市高中（Long Island City High）, 相似文献
68.
为应对新冠肺炎疫情期间全球教育所面临的挑战,经济合作与发展组织参与全球教育治理,适时为各国提供教育理论与实践指导.经济合作与发展组织借助复杂性理论揭示教育系统所处的复杂时代情境,并结合韧性理论倡导各国识别教育系统中的脆弱性,构建韧性教育生态系统.同时,经济合作与发展组织发挥其国际组织职能在新冠肺炎疫情期间为组织成员国和其他国家进行相关数据搜集和统计分析,提出了循证教育治理建议、促进国际间教育合作和倡导人道主义教育援助等有效举措.未来,增强教育系统韧性和建立教育国际合作伙伴关系将成为实现全球教育可持续发展目标的可行方向. 相似文献
69.
王定华博士曾先后在河南大学、驻纽约总领事馆供职,现为教育部基础教育司办公室主任。出版有《走进美国教育、《中外教育史》等书。2005年,他分别参加了第三、第四次中美基础教育论坛并用熟练的英语发表了演讲。[编按] 相似文献
70.
如今,２１世纪即将来临,知识经济初见端倪,国际竞争日益加剧。百年大计,教育为本;国运兴衰,系于人才。站在新旧世纪的交汇点上,反思过去,展望未来,我国基础教育正处于发展的关键时期。一方面,教育经费严重短缺,基础教育的多样化、多层次教育供给不足与对它的庞... 相似文献