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回顾我们的历史教学之路，可将其分为两种模式：静态模式与动态模式。传统的静态模式中，教师是灌输机，学生是接收器，老师讲多少，学生学多少。新课程理念中强调教师做配角，学生唱主角，鼓励学生积极主动地参与学习，探究知识，即动态模式。在3年的新课程改革中，我努力创造条件，充分利用校园网络，调动一切 相似文献
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回顾我们的历史教学之路,可将其分为两种模式:静态模式与动态模式。传统的静态模式中,教师是灌输机,学生是接收器,老师讲多少,学生学多少。新课程理念中强调教师做配角,学生唱主角,鼓励学生积极主动地参与学习,探究知识,即动态模式。在3年的新课程改革中,我努力创造条件,充分利用校园网络,调动一切积极因素,让学生全身“动”起来,使学习过程“活”起来,使每个学生都成了小老师、小先生。 相似文献
33.
莫扎特的音乐风格、音乐作品与他的人生有密切的联系。因此，识其音乐，就能知其人生。 相似文献
34.
话 说 唐 僧 外 出 讲 经 之 前 曾 训 斥 悟 空 、悟 能 、悟 净 徒 弟 三 人 ,要 多 读 经 书 ,长 点见 识 。但 师 傅 一 走 ,兄 弟 三 人 便 终 日 嬉 笑打 闹 ,到 处 惹 是 生 非 ,早 把 师 傅 的 话 忘 得一 干 二 净 了 。 忽 一 日 ,唐 僧 云 游 归 来 ,召 集 众 徒 弟考 查 各 人 学 问 有 无 长 进 。他 先 对 悟 空 说 :“悟 空 ,你 可 知 你 与 别 的 猴 子 长 得 有 什 么不 同 吗 ? ”悟 空 是 又 搔 耳 又 皱 眉 ,无 言 以对 , 只 好 坦 白 :“师 傅 , 悟 空 腹 中 空 空… … ” “很 好 。”唐 僧 打 断 了 … 相似文献
35.
王建辉 《华中科技大学学报(社会科学版)》1999,(3)
近代新式出版对于近代文明的建构有着不可替代的作用 ,对于社会发展和国民生活产生了前所未有的影响。在由传统向现代的转型中 ,近代资本主义商业文明的兴起 ,为近代出版的发展提供了新的发展机遇 ,列强入侵无疑是近代出版的外在压力 ,出版救国则成为近代出版的内在动力。研究中国近代出版是探索中国近代文明再造的一个重要课题 相似文献
36.
做好少数民族学生的教育、管理和服务,培育更多、更优秀的民族学生投身民族地区建设,是贯彻党的民族政策、实现我国社会主义发展目标、落实党中央西部大开 相似文献
37.
38.
王建辉 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
设计理念1.遵循言语自然生成的规律。在本次习作教学开始时,教师先利用图片和谈话创设了一个能激发学生情感,激活学生头脑中图像的自然情景,让学生的思维处于一种轻松的状态,促使言语的自然生成。当学生写完一篇习作后,立刻进行交流,这样,前一次习作成为了学生下一次习作的诱因。一个习作主题学生可视自己的能力完成几篇习作。2.顺应儿童的记忆特点,让学生把想到的图像用简笔画或词语记下来,为后面的口述和作文提供了依据,尤其便于学生修改。3.让学生在对话中感悟习作技法。习作内容一周紧张的学习和工作结束了,星期天是最让人放松的日子。… 相似文献
39.
王建辉 《科学技术哲学研究》2019,36(5):19-24
瓦雷拉等人在《具身心灵》这本书中提出了一种新的心灵概念,在此基础上他们还提出了认知生成主义方案,这一方案背后深层的哲学动机在于打破实在论与观念论这种二元区分。为了实现这一哲学动机,他们迈出了重要的三步:第一步,承认潜在于所有认知过程中的不可消除的反身性;第二步,接受主体与世界之间的相互规定关系;第三步,提出了具身的"生成"概念。生成主义随后呈现出了多样化发展趋势,虽然这在某种程度上偏离了生成主义的原初哲学动机,但也有利于它灵活地应对认知科学中的前沿问题。 相似文献
40.
王建辉 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):40-40
设计理念 1．遵循言语自然生成的规律。在本次习作教学开始时，教师先利用图片和谈话创设了一个能激发学生情感，激活学生头脑中图像的自然情景，让学生的思维处于一种轻松的状态，促使言语的自然生成。 相似文献