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111.
<正>问题是数学的心脏,问题驱动教学已受到越来越多一线教师的重视.在苏教版数学教材的编写中也始终贯穿着一条指导思想:通过问题,不断引导学生进行积极的思考,可见问题对数学教学的重要性.如何以问题为载体,启迪学生认知思维?如何以问题为载体,引发学生认知迁移?如何以问题为载体,达成师生认知共识?就此,本文结合自己的教学体验,谈一下对这些问题的想法. 相似文献
112.
为考察专业认同在导师排斥感知与研究生科研倦怠之间的中介作用以及学习经历的调节作用,采用导师排斥感知问卷、专业认同量表、科研倦怠量表对473名在校硕士研究生进行问卷调查。结果显示：一是导师排斥感知正向预测研究生科研倦怠;二是专业认同在导师排斥感知与研究生科研倦怠之间起部分中介作用;三是学习经历在导师排斥感知与专业认同之间起调节作用,对跨学科研究生而言,导师排斥感知对专业认同的消极影响更大。研究结果揭示了研究生科研倦怠形成的机制,可为研究生尤其是跨学科研究生科研倦怠的预防和干预提供参考依据。 相似文献