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随着新课程改革的进一步深化,越来越多的高中生物教师开始重视对多种教学工具的深度研究和有机利用,尤其是对概念图的应用。概念图作为一种高度有效的教学方法,能完善学生的课程内容记忆效果,优化学生的知识内容应用效果,提高教师的综合专业水准。本文主要从系统化策略、动态化策略、生本化策略、共享化策略四个方面开发概念图的应用价值。 相似文献
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常规的排液体法收集气体，必须用手始终扶着集气瓶，否则随着气体的不断增多，集气瓶会由于浮力的作用而发生倒伏。如果需要收集两瓶或多瓶气体时，常常会由于更换集气瓶而贻误操作。在教师演示实验时，如果需要课堂上收集气体，则既要讲解实验，又要注意气体的收集，尤其是制备气体时，如果气体收集不满，而此时却无气体产 相似文献
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小学生的年龄特点决定了小学生的思维特点是以直观与形象为主,因此有必要在抽象的知识与形象思维之间建起一座沟通的桥梁,达到让学生理解知识、发展思维的目的。信息技术能够有效地为学生提供丰富的学习资源,化抽象为具体,激发学习的兴趣,提高解决问题的能力,为数学课堂注入活力。 相似文献
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教学实录一、教学目标 :１ 引导学生在网络中了解沙尘暴的产生、危害与防治的有关知识 ,以唤起学生的环保意识。２ 从网络中提取一些具体数字 ,经过研究分析 ,发现新的数学问题 ,获取新的信息。３ 培养学生分析问题和解决问题的能力。二、教学媒体 :电脑、多媒体网络教室三、学习方法 :上网查找 ,小组合作四、教学形式 :五人一台电脑合作学习五、教学过程 :（一）谈话引入。师 :同学们 ,今天我们来到这个多媒体教室 ,看到这个课题 ,（课题在大屏幕上播放）你想一下 ,王老师和同学们一起上一堂怎样的课？看到这个课题你有什么疑问？生１ :是… 相似文献