首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   75篇
  免费   0篇
教育   41篇
科学研究   18篇
综合类   6篇
信息传播   10篇
  2021年   3篇
  2020年   2篇
  2019年   1篇
  2018年   3篇
  2017年   2篇
  2015年   2篇
  2014年   5篇
  2013年   2篇
  2012年   8篇
  2011年   9篇
  2010年   5篇
  2009年   9篇
  2008年   1篇
  2007年   4篇
  2006年   10篇
  2005年   1篇
  2004年   1篇
  2003年   1篇
  2002年   1篇
  2001年   1篇
  2000年   1篇
  1998年   1篇
  1996年   1篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有75条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
从教十年,学生送走了一茬又一茬,绝大多数学生的样子已经渐渐淡忘,但与子源的那次冲突却久久在脑海中萦绕。子源,我班后转来的一个"硬疙瘩"他的到来,让班里调皮的孩子终于找到了"大王",他的不安分无孔不入:课上说话、课下挑拨是非,坏主意一个接一个,搅得全班鸡犬不宁。更可怕的是,他对老师有很强的抵触心理,经常煽动班里的几个小刺...  相似文献   
22.
从1995年以来,宜昌有线电视台连年都有作品在湖北省乃至全国获得大奖,如 MTV《雀尕飞》、MTV推磨歌》、电视剧《三峡的孩子》(上下集)和MTV《三峡的孩子爱三峡》等。一个只有50万人口的中等城市,一个开办不久的有线电视台,加上一群名不见经传的“小人物”,何以能够连年揽金披银呢? 一是打“三峡牌” 宜昌地处鄂西,位于长江三峡的西陵峡口、这里是楚文化的摇篮,巴文明的发祥地。在这块古老而神奇的土地上,由于巴楚文化的融合,不仅养育了世界文化名人屈原,而且吸引众多文人骚客留下了名篇佳作。葛洲坝的崛起,三…  相似文献   
23.
王新红 《考试周刊》2014,(94):172-172
在中职检验课教学过程中有助于培养学生的自主学习能力。本文论述了如何在检验课教学过程中提高学生的自学能力,解决存在的问题,提高教学的实效性。  相似文献   
24.
2011年4月7日,自治区党委副书记、自治区主席努尔·白克力在新疆人民出版社调研时强调,出版社要站在新的历史起点上,认真研究新时期新阶段的出版工作,重新审视文化出版事业的重要地位和作用,坚持正确导向,服务于自治区党委  相似文献   
25.
云南民俗文化产业是国际紧迫情势和国内群众日益增长的精神需求舍力的反映:民俗文化是特殊的文化产业;云南发展民俗文化产业具有优势和劣势,应坚持差异化和品牌化战略。  相似文献   
26.
发展民俗文化产业是未来云南文化产业发展战略不可或缺的重要组成部分。云南民俗文化产业发展具有自身的优势和劣势,要明确云南民俗文化产业发展的战略,构建云南民俗文化产业发展的重点体系,大力培养复合型高素质民俗文化人才,推进文化体制改革。  相似文献   
27.
云南民俗文化产业是国际紧迫情势和国内群众日益增长的精神需求合力的反映;民俗文化是特殊的文化产业;云南发展民俗文化产业具有优势和劣势,应坚持差异化和品牌化战略。  相似文献   
28.
阅读关乎一个人的生长史,更关乎一个民族的兴衰。针对目前我国国民阅读不容乐观的现状,公共图书馆要利用自身的资源优势及公益性服务的属性,担当起全民阅读活动的重任,采取有效的措施来使得这一活动能够持续发展。  相似文献   
29.
利用电导法测定了SDS(十二烷基硫酸钠)和SDBS(十二烷基苯磺酸钠)在溶剂DMF(N,N-二甲基甲酰胺)中的临界胶束浓度cCMC。测定不同温度下表面活性剂的电导率σ值,由σ-c作图的转折点求得cCMC;根据cCMC及热力学原理求得ΔGθm,ΔHθm及ΔSθm。结果表明:二者的cCMC值均大于水为溶剂时的cCMC值;随着温度的增加,cCMC增加,ΔGθm减小,ΔSθm基本保持不变,胶束过程伴随吸热现象。  相似文献   
30.
王新红 《考试周刊》2012,(50):62-63
我国传统的数学教育是一个被动接受知识、强化储存的过程,忽视了学生在学习过程中的主体性,也就缺乏师生之间、生生之间的互动。因此,让学生自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。在课堂教学中,由于数学学科的抽象性、逻辑性、准确性特点,学生常常会出现厌学现象。所谓厌学,就是在学习数学的过程中,注意力分散或违背正常的教学活动要求.教与学两方面不协调,表现在上课不专心听讲,课后作业不会做,不能按时完成又不复习巩固,也就是不想学习、不会学习,对学习失去信心。这种现象导致不少学生从不听不做到不会听不会做,从而形成数学偏科。要解决这一难题,在教学活动中首先要激发学生的学习兴趣.“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役:没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门.智力和能力才能得到发展。因此教师要善于激发学生的学习兴趣。我认为,在数学教学过程中,教师应根据不同的教材内容,不同层次学生的学习基础和个性特征,给学生提出不同的要求,让每个学生都能够有所收获,有所提高,从课上的提问到课后的作业布置,使每个学生都能够尽力而又轻松地去完成,享受到学习的成就感和满足感.激发学生的学习兴趣,调动学生的学习数学的积极性。也可以根据数学学科的数形结合特点培养学生的美感,培养学生的学习兴趣。只要学生对数学学习有了兴趣.也就产生了学习动力.形成了学习数学的积极性。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号