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教学目标:1.进一步认识稍复杂分数应用题的结构特征、数量关系,掌握它的解题思路、解题规律和解题方法。通过学生自主建构使知识系统化,提高解答稍复杂分数应用题的能力。2.增强运用数学的意识。能根据解决问题的需要,选择有用的信息,灵活运用分数知识解决问题。3.培养学生收集、处理信息的能力,使学生体会到数学的价值。4.进一步提高学生的分析、推理、比较、判断能力以及解决简单实际问题的能力。教学过程:一、导入师:在平时生活中,你整理过什么东西吗?生:……师:整理东西后你有什么感觉?生:累、整洁、干净、东西有条理、有系统……师:我… 相似文献
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王权 《潍坊教育学院学报》1988,(Z1)
<正> 由费马原理推导光的折射定律的问题,在现行的几本教科书中都是这样的证明形式:设两个均匀介质的分界面是平面,它们的绝对折射率分别为n_1和n_2.光线通过第一介质中指定的A点后经过界面而到达第二介质中指定的B点.为了要确定实际光线的路径,通过A、B两点作平面垂直 相似文献
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儿时的我们常常遥望璀璨的星空,憧憬着世界另一端的美妙世界,回味着牛郎织女和嫦娥奔月的神话故事。如今的我们,已在繁忙的工作中蹉跎,抑或晴朗的夜空已被无情的工业化所夺去,遥望星空几乎已成一种奢侈。在Internet上搜索资料的时候,不经意间一款能让我们在星际间畅游的天文学模拟软件进入了我们的眼帘,它就是Celestia。在英文字典中,我们无法查到Celestia的意思,不过从词缀来看,它含有天空、天体的意思。Celestia的出现使得我们儿时的梦想已不再遥远。无论是用于天文知识教学或日常娱乐,Celestia都有着非凡的魅力。 相似文献
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王权 《中学课程辅导(初一版)》2007,(3):52-52
1. Mike likes to write by the nice bright light at night.2. The small ball did fall from the top of the tall wall. 相似文献
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知觉干扰效应是更残缺刺激的呈现使部分残缺的同一刺激的识别发生困难。实验采用汉语八字成语为识别材料。实验一考察呈现顺序对知觉干扰效应的影响,实验二考察残缺方式对知觉干扰效应的影响。研究发现：（1）残缺成语在顺行递进、逆行递进和随机递进下的识别不存在知觉干扰效应;（2）成语在高斯、像素爆炸和传播三种残缺方式下的识别均存在显著的知觉干扰效应。 相似文献