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31.
王松泉 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,18(2):128-128
20世纪80年代后期以来，我国语文教育界越来越重要视对著名语文特级教师教学经验的总结和研究，涌现出不少奶有价值的研究成果。在众多的研究成果中，武玉鹏先生的新著《名师研究－中学著名语文特级教师的教学实践和思想》（产出版社2001年4月出版）颇具特色和意新，是我国语文名师研究的一部标志性力作。说它是一部“力作”是因为它富有创见，在理论上具有一定的深化度，把中学某种名语文特级教师教学经验的研究推向了一个新的高度。说它是一部“标志性”著作，是国为它突破了现有的研究领域，拓展了研究视野，从而成为我国第一部分为较全面和系统的从总体上综合研究语文特级教师的专著。 相似文献
32.
《秋魂》这篇文章给人最大的感受就是清新亲切、通俗易懂。同学们知道,并不是所有的文章都会给人这种感觉的,比如我们刚学过的《最后一课》就让人觉得沉重,《羚羊木雕》或许还有些压抑,而《散步》的题材虽然通俗,主题却显得有点深奥。是什么造成了它们的不同?大家一定想知道其中的奥秘吧?今天就让我们来一次“探秘之旅”吧。 相似文献
33.
同学们都知道 ,“学而不思则罔 ,思而不学则殆”。就阅读来说 ,语感中不仅有感性的领悟 ,更渗透了理性的思维。在感知、记忆、思维、想像和联想等智力因素中 ,思维占据着主导的地位。因此人们常说 ,思维是智力的核心 ,它是攻无不克的“金刚钻”。是的 ,经常运用“金刚钻” ,就可以使自己的思维能力越来越强 ,从而不断地将获得的知识迁移成为技能 ,转化成为能力。怎样使用“金刚钻” ?首先是练形象思维。各类读物都富有形象思维 ,尤其是文学作品 ,更以其生动的形象思维吸引读者。你想具有良好的形象思维吗 ?你在阅读时就要充分展开联想与想像… 相似文献
34.
王松泉 《中国小学语文教学论坛》1994,(3)
2.交流式演说 交流式的说话训练方式有问答式演说、对话式演说、会话式演说、探讨式演说、辩论式演说等多种。 ①问答式演说 问答式演说是一种由问和答两个要素构成的双边交流的演说训练方式。其价值,主要在 相似文献
35.
王松泉 《中国小学语文教学论坛》1987,(7)
78年以来,中学语文教改发展很快,无论在教材的编审、教学规律的探索、教法的革新、教学理论的研究、考核制度的改进等方面都取得了丰硕成果.但不可否认,还存在着许多值得思索的问题.如:如何改变封闭式的教学思想和教学方法?如何大面积提高教学质量?如何把语文教研的重点转移到指导学生自学上来?如何提高中学语文教学的效率?如何改革教材并把"教本"变为"学本"等等,在内容上都同学生的学习和教师如何指导学习紧密相联.因此,要把学生当作学习的主体,使他们自行获得知识、提高能力、发展智力,这就不能不加强对学法指导的研究. 相似文献
36.
37.
文章各有其妙,有些以文采见长,有的以思想出色。文化随笔无疑是二者兼备,而尤以思想知性为重。可以说,文化随笔的灵魂便是作者看问题的眼光,而这眼光多须要质疑精神。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”此言甚是。高中语文第二册第四单元的选文中,美学家朱光潜对传统意义上 相似文献
38.
高师院校承担着培养中等学校合格师资的光荣任务。尽管人们并不要求高师院校新毕业的学生都同经验丰富的老教师一样,在教学中处处驾轻就熟、得心应手,但人们有理由要求高师院校的毕业生,除了热爱教育事业,还必须通过专业训练掌握最基本的教学技能,以为从事教学的基础。 相似文献
39.
王松泉 《中学语文(读写新空间)》1993,(5)
阅读教学从根本上说,就是为了培养学生独立阅读的能力,达到叶老期望的“不待老师教,自能读书”的程度。这种能力对于学生今后的学习与工作,对于人才培养与社会发展,都具有十分重要的意义。阅读教学要培养学生的独立阅读能力,应当在哪些方面“给指点,给讲说”,最后达到“不指点,不讲说”?笔者认为,除了在课堂阅读教学中示范教读以外,还必须指导学生掌握各种读书的常规,进行各种阅读方式的训练,学会各种读书的方法,开展各种读书活动。 相似文献
40.
王松泉 《中学语文(读写新空间)》1991,(6)
在阅读教学中,当明确了教学的性质、目标和内容之后,为了顺利完成教学任务,还必须正确把握阅读教学的方法.阅读教学方法是指教师和学生为完成阅读教学任务所采用的教和学双边活动的方式,它是联系阅读教学活动中诸因素的纽带.在教师,学生、阅读教材和阅读教学方法这些基本要素中,阅读教学方法起着举足轻重的作用,关系到教学的成败.宋代朱熹就说过:“事必有法,然后可成,师舍是则无以 相似文献