在课堂教学中渗透德育教育     

王正强 《贵州教育》2005,(3):44

德育工作是学校工作的重要组成部分,要抓好德育工作,除了建立好学校、家庭、社会三位一体的管理网络外,更重要的是要把德育工作的切入点放在课堂教学上,注重各学科的横向渗透,努力在备课上增强教学大纲、德育大纲的“双纲”意识,尽可能挖掘、梳理、提炼德育因素,并根据学科的特点,处理好内容和形式的关系,突出题材中显性教育因素,挖掘教材的隐性教育因素,补充教材外的相关因素。德育渗透就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展规律的前提下,把德育本身的目标与各学科教材所内含的德育因素自然地、有机地、不显痕迹地结合起来,使德…  相似文献   

试论舆论监督与记者人身权保护     

王正强 《中国广播》2006,(2):40-42

舆论监督是社会发展的需要、新闻工作的职责、人民群众的愿望、党和政府改进工作的手段。舆论监督作为政治文明的重要标志和社会良知的体现,受到党和政  相似文献   

依法保护记者人身权利     

王正强 《新闻前哨》2005,(11):74-74

对于记者被伤害事件,除依照《中华人民共和国治安管理处罚条例》处理肇事者外,我们还可以《中华人民共和国刑法》中的第234条款即:侵犯公民人身权利、民主权利罪起诉侵权者和肇事者。  相似文献   

体验,为阅读课堂注入生命活水     

王正强  全柳芳 《青少年日记》2007,(11)

一、创设情境,激发体验兴趣 1.播放音乐,渲染情境.语言文字常常给人一种"只可意会,不可言传"的微妙感觉,在教学中,教师应让学生体会文章中不可言传的细微之处,唤起学生的激情,使他们进入意境.音乐是最富有情感召唤力的,通过播放与课文内容相宜的音乐,极力创设能唤起体验的情感氛围,从而发挥学生所有的敏感和体验禀赋,营造回肠荡气的情感氛围,拨动他们情感体验的琴弦.在这样的音乐渲染下,再指导学生有感情地朗读,才能引领他们全身心地进入文本情境.  相似文献   

信息技术与职业学校《机械制图》课整合的研究     

王正强 《中国科教创新导刊》2007,(9):34-35

《机械制图》是工科类专业的主干课程,其研究对象是机械图样,其目的是培养学生的绘图、识图和空间想象能力。在计算机技术的迅速普及和推动下,从上个世纪80年代初的电化教学、计算机辅助教学到今天的多媒体教学,已经由单一的纸介质教材转化为多种介质共存,如由高新技术支持的磁介质、网络传输等现代化教学手段具有更丰富、更先进的表达能力,并且能把音像和多种媒体所表述的内容与教材有机结合,形象生动。  相似文献