英语写作元认知与自我效能感的实证研究     

王炤 《教学与管理》2005,(12):67-68

一、引言 Bandura（1986）在大量实验研究的基础上创造了社会学习理论，同时也提出了自我效能感理论。自我效能感（self-efficacy）是指人们关于个人能力的判断，确切地说是对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。写作的自我效能感是指一个人对自己在具体任务上规划和实施获得预期作文质量的必要行为的能力知觉。当写作者确信自己有能力进行写作时，他就会产生高度的“自我效能感”，就会全力以赴地进行写作。  相似文献   

少数民族大学预科生英语元认知学习策略调查     

王炤 《宿州教育学院学报》2011,14(5):77-78,134

文章对130名少数民族大学预科生的英语元认知策略作了调查,目的是了解他们对元认知学习策略的使用情况。调查采用问卷的方法进行。结果表明预科生的元认知策略普遍偏低,尤其是他们的语言意识淡薄。在英语学习中不经常使用计划策略。同时,探讨了形成的原因并指出进行元认知策略培训的必要性。  相似文献   

学习排列组合的几点启示     

王炤  丁志勇 《数学教学通讯》1999,(3)

在排列组合这一章的学习中,不仅要掌握基础的知识,更要学习考虑问题时严密、有序的思维方法.那么,我们应该从哪几方面来学习这种思维方法呢?我认为,有这么四点:一是合理地使用分类、分步方法;二是要注意思维的有序性;三是尽量避繁就简;四是重视一题多解.  相似文献