全文获取类型
| 收费全文 | 479篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 341篇 |
| 科学研究 | 42篇 |
| 体育 | 24篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 63篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 15篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 15篇 |
| 2014年 | 34篇 |
| 2013年 | 57篇 |
| 2012年 | 32篇 |
| 2011年 | 35篇 |
| 2010年 | 34篇 |
| 2009年 | 32篇 |
| 2008年 | 25篇 |
| 2007年 | 27篇 |
| 2006年 | 21篇 |
| 2005年 | 22篇 |
| 2004年 | 27篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 11篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
排序方式： 共有480条查询结果，搜索用时 500 毫秒
471.
<正>何谓幸福课堂?简单来说,首先要让学生减轻负担、幸福地学,让教师轻装上阵、幸福地教;其次要突出核心素养的培养,为学生终身幸福发展奠基,让教师感受职业的价值。沅江市玉潭学校语文组秉承这样的目标,以“三备两研”推动课堂教学,打造语文幸福课堂。 相似文献
472.
学校要秉承开放办校的理念,充分挖掘社会力量,发挥校外资源与校内资源的协同作用,共同为学生的成长赋能。针对中小学实施高质量生命健康教育过程中存在的“专业师资匮乏、课程针对性不强、实践成效不彰”等问题,学校联合医院,以“医教融合”为突破口,从师资培育、问题梳理、课程构建、评价实施等方面着手,探索出了一条中小学生命健康教育的高质量实践之路,提升了生命健康教育的有效性。 相似文献
473.
正下课铃响起,杭州和睦小学四年级女生舟舟飞速收起课本,三步并做两步跑出三楼教室,奔向位于一楼的厕所。值日老师彭永忠正在旁边维持秩序。他告诉记者,全校740多名师生现在只有这一个厕所,碰上"高峰",有200人同时上厕所。上厕难,已经成了学校里最让人头痛的问题。(10月28日《钱江晚报》) 相似文献
474.
475.
何谓生活？生活就是生存下来并快乐地活着。工作作为我们生活的一部分,帮助我们生存下来,而热爱工作的人还能从中找到快乐。所以,如果我们希望体验真正的生活,就应该像热爱工作一样热爱生活。 相似文献
476.
农民工养老保险关系转移接续问题浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑶 《宁波职业技术学院学报》2014,(1):57-62
农民工养老保险关系是否能够顺畅地转移接续,涉及到了方方面面,这个庞大工程面临着城乡二元体制和不完善的社会保障制度、养老保险统筹层次低、转出地和转入地政府的地方保护主义、技术制约及管理落后制约等困境,我们可以通过建立城乡一体的社会养老保险制度、逐步提高养老保险统筹层次、建立全国统一的社保信息服务系统、明确政府间责任和加大中央财政投入等措施解决这一问题。 相似文献
477.
文化产业是未来战略性产业发展的方向,发展文化产业是提升文化软实力的重要途径。南宁市文化资源丰富多样,特色鲜明,文化产业发展和软实力建设取得了一定成效,但离"文化大市、文化强市"还有很大差距。南宁市应该抓住发展文化产业一系列的利好政策,通过推动文化产业大发展、大繁荣,来提升南宁市文化软实力。 相似文献
478.
论“两课”教学方法的改革□王瑶王立革“两课”是高校思想政治教育的主要阵地和主要渠道,是思想理论教育的重要组成部分。几年来,本着邓小平“学习马列要精,要管用”的指示精神,我们在教学内容改革的同时,在教学方法上也进行了同步的改进。本文仅就教学方法改革方面... 相似文献
479.
新课标明确提出：“要充分运用现代信息技术的功能,让它成为课程设计与解决问题的重要工具,使得学生更加乐意投入数学学习中去.”文章认为,致力于现代化教学手段,整合几何画板与教学活动的开展,培养直觉思维的措施可以从以下几点做起：概念教学,以直观诱导直觉思维;习题教学,以猜想启发直觉思维;自主探究,以拓展促进直觉思维. 相似文献
480.
语言教学的真实性一直是外语和第二语言教学研究者和实践者关注的焦点问题之一。真实英语教学涵盖真实语言材料、真实任务、真实课堂话语和真实语言课程等重要概念。开展真实英语教学可以激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的真实语言运用能力,发展学生的问题解决能力。为实现真实英语教学,教师应该使用真实语言材料,采用真实任务和真实活动,开展真实英语评价。 相似文献