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71.
王立东 《中国科教创新导刊》2013,(31):103-103
《母与予》的故事启示，任何事物的发展都是有规律的。只要遵循孩子的成长规律，每个孩子都能成才。《重要的鹅卵石》的故争启示，我们要善于抓住主要矛盾，解决主要矛盾。如果做事不分清轻重缓急，抓不住主要矛盾，只会“捡了芝麻，丢了西瓜”。《后院的金币》的故事启示，前途是光明的，道路是曲折的。任何意外的收获都是经历了一段艰苦而漫长的求索过程而得来的。 相似文献
72.
创新发展的规律
今年7月，全球著名的IT分析公司Gartner公布了传媒出版行业的IT新技术发展周期曲线（Hype Cycle for Media Industry Publishing，2012，如图-1所示）。图中列举了传媒出版行业正在或将要用到的IT新技术，并揭示了这些新技术的发展规律。 相似文献
73.
<正>记得我第一次接触互联网是在1993年,距离今天整整二十年了。那时,中国互联网还处在试验阶段的末期,只有少数高校和研究单位有了邮件服务。而今天,就在我撰稿的上一分钟,全国可能有数千万封电子邮件发送出去;搜索引擎接到数百万条的搜索请求;数十万条信息分享到微博上……如今,我们几乎可以在任何时间、任何地点,在任何设备上访问任 相似文献
74.
“高校文化素质教育工程”十年建设回顾 总被引：5，自引：0，他引：5
1995年开始的“高校文化素质教育工程”,经过十年建设工作取得显著成效,形成了多方面重要成果,对整个高教建设产生了重要影响。文化素质教育积累了深刻的经验,同时存在一定的问题,需要更作进一步工作。 相似文献
75.
王立东 《中学政治教学参考》1995,(4)
社会主义本质问题,是我们建设有中国特色社会主义必须搞清的一个最基本的理论问题,也是我们改革开放和建立社会主义市场经济体制的根本出发点。用联系的观点挖掘对社会主义本质论的认识,有助于坚定走社会主义的信念。 邓小平同志指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”(《以邓小平文选》第3卷,第373页)对社会主义本质的这一精辟概括,包括五个要点。这五点之间存在着相互影响、相互制约的关系,共同构筑起了社会主义本质论的框架。邓小平同志的五点本质论是一个有 相似文献
76.
20世纪90年来以来,许多脑活动测量的仪器得到发展.使用脑活动数据使得研究者有可能在不依赖学生自主解释其自身问题的能力的情况下,探查学生心理变化和学习困难水平.尝试使用真实课堂教学中的数学任务,测量学生问题解决过程的脑活动数据,进而获得了脑活动(含氧血红素浓度与去氧血红素浓度)与有关学习特征、理解过程之间的关系的初步结论,同时也为在数学教育研究中应用脑科学提供经验. 相似文献
77.
搭建平台、整合队伍、深化研究、促进发展——高校思想政治工作队伍建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学报学报,学术报道,理应主要刊发各科学术研究的成果;但因学报的服务对象主要是高等院校的广大教师,因此探讨教育教学工作经验、体会的文章,也不能不适当刊发若干。但是,近年此类经验体会之类的来稿实在太多,而本刊版面又有限制,故编辑部作出以下决定:一、此类稿件的采用率严格控制在二十分之一以下;二、此类稿件不再附加"摘要"、"关键词"、"作者简介"等内容。恳切希望广大作者和读者理解并配合我们的工作。 相似文献
78.
再谈解放思想王立东张世善解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓。从社会主义制度确立到现在,我国有三次思想大解放。十一届三中全会后,我们党抛弃以阶级斗争为纲,确立以经济建设为中心的党的基本路线。这是第一次思想大解放。１９９２年邓小平同志南方谈话,同年... 相似文献
79.
（一）走出公有制的认识误区要重新认识公有制的含义,必须澄清对公有制的模糊认识,走出公有制的三大认识误区：第一,把公有制理解为财产集中在同一主体上,即所谓实行财产“归大堆”,财产所有归国家。而资本的各种权力和职能由国家这一个主体承担进行,包括占有权、支配权、使用权、收益分团权等各种权力关系都由一个主体执行。这是公有制认识的最大误区。我们知道,市场经济要求政企分开,企业自主经营和自负盈亏,但这种国家直接占有、经营的方式,无法实行政企分开。而且所有者对企业的财产约束不力,使企业难以成为自主经营的独立法… 相似文献
80.
当前,体育界以增强学生体质是否是体育教育的主要任务为基本矛盾,存在着体质论和竞技论两种观点。体质论一方面反对用竞技的手段办学校体育,同时又指责竞技论只重视技能的传习,不重视增强体质。而从体育课对健身的作用来看,我们应当鼓励学生多参与体育活动,在增强体质的同时,放纵自己的内心体验,因为生命在于运动。 相似文献