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立体几何中的“动态”问题，是指空间图形中的某些点、线、面的位置不确定或可变的开放题．解决这类问题的一般方法是建立方程，通过解方程来确定点的位置；或借助函数，利用函数具有的性质来确定其变化规律；或利用图形变化过程中的不变性等． 相似文献
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分式不等式的证明一直是一个比较困扰人们的问题．笔者通过构造所谓的“零件不等式”，举例证明了一些常见的竞赛中的分式不等式，这些构造从思想方法的角度来讲具有很高的统一性，笔者希望这样的构造是有价值的． 相似文献
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文章根据■表示在数轴上而产生的一个离奇错误,深入剖析错因,发现根源在于无理数教学过程中的一些缺失.重新设计实数的教学：以认识■为起点,通过“存在—表示—性质—数值—证明”这5个环节,帮助学生建构“发现和研究一类新数的一般套路”. 相似文献
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本轮课改以体现选择性和主张个性(兴趣)为关键词,初中数学拓展性课程的建设是落实数学学科育人的一条重要途径,是为希望进一步提升数学素养的学生而量身定制的,涉及的教学内容反映了许多重要的数学思想和方法,通过该课程的学习有助于进一步理解数学基础知识,拓展数学视野,提升数学能力,为后继学习提供动力[1] .通过对一道常见习题的拓展性研究,探索初中数学拓展性学习素材开发的途径,为进一步开发完整的课程积累素材. 相似文献
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省级统一命题意味着标准评价的统一,即依标命题.教师需要切实理解课程标准,着力构建以提升能力、发展素养为锚点的复习课堂教学新范式.在复习教学中,教师可系统梳理知识,使学生“温故知新”,引导学生学会综合运用知识解决问题,做到“融会贯通”.教师需要以一般观念为统领,进行单元整体教学设计,梳理相关知识的内容逻辑和教学逻辑,帮助学生完善知识结构体系.教师还要厘清作业设计的误区,设计完整的训练系统,并结合多元的评价,推动学生高效学习,进而实现核心素养的真正落地. 相似文献
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在△月BC中,a、b、。是△月仪二的三个内角匕A,艺B,艺C的对边,有:aZ以万ZB一护“〕sZA. 所以aZ(l一c宕B)=吞2(z一戊矛A).正弦定理①:51几A sinB ‘sinC所以aZsinZB=bZsinZA,即asinB=余弦定理②:扩=护 ‘2一2加c.八; 吞2=aZ cZ一zae哪B; cZ二aZ 吞2一Za吞哪C.射影定理③a=b二C 。邸B b=a此C十ccos八; c=a邸B ba苏A;bsirLA. 所以 ‘sir讯 bsinB,同理可证:sinB、.产、,声、,少﹄、产、.产、户r、、,J112内j4︸勺67了.、了.、了‘、JJ.、了.、甩了‘、了几、 文【l]给出了①骨②的证明,本文给出①片③,②幼③的证明,从而说明这… 相似文献
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1考点回顾本文中函数的“二域”是指函数的定义域和值域；“四性”是指奇偶性、单调性、周期性、对称性。函数中的“二域、四性”是历年高考函数部分命题的热点之一，内容涉及全卷，素有“得‘二域、四性’得函数”之说。单独以此立意的试题往往小巧灵活、新颖别致，解答好这类问题需要考生对数学有透彻的理解，熟练掌握一定的技巧。近几年在全国各省市的高考试卷中普遍出现，本文给出该类试题的一些解法，旨在抛砖引玉。 相似文献
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一些单位引进全面质量管理和绩效考核体系，实行工效挂钩，但却往往出现了这种现象：创收部门的积极性提高了，任务目标下达以后，一线部门的经营思想、工作方法不断创新，工作业绩也不断提升，但职能部室工作绩效却相对降低了．各职能部室之间在管理接口上常常存在盲区，出现问题的时候总是相互推诿。 相似文献
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文章首先阐述了独立院校大学生法律意识培养的重要性,然后分析了新媒体时代大学生法律意识培养中存在的问题及原因,最后提出了培养独立院校大学生法律意识的策略,包括发挥高校对大学生法律意识培养的能动性;大学生应加强自身法律意识的培养;优化社会环境,建设法治社会。 相似文献