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教师的赢效因素与教育效果的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
教育传播过程中,作为传播者的教师,教师的自身特点是影响传播效果的首要因素。本文主要从传播者的赢效因素—即权威性、可信性、接近性、熟知性、和悦目性五个方面进行论述,说明具有这些特质因素的教师,才能在教育传播中使学生的态度、行为、情感等方面产生自己所期望的效果。 相似文献
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王翠玲 《西安文理学院学报》2016,(4):48-52
社区营销面临着平面化海量数据与消费者信任缺失等问题.针对上述问题,提出了基于人工心理线索的社区营销优化系统.该系统中建立了个人与群体人工心理模型;通过对社区主题的纵向挖掘和发散评论的横向挖掘,运用朴素贝叶斯分类法构建特定营销活动的人工心理线索;最终通过客户心理演化模型,进行营销优化.仿真实验证明,该系统能够高效地发掘社区中的营销线索,向客户提供优质的心理服务. 相似文献
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通过对大量火灾案例的调查和火灾原因的分析,依据建筑防火设计规范与防火措施,建立了多层次的建筑火灾风险评估指标体系.利用层次分析法确定各评价因素的权重,并运用建筑火灾风险评估常用的模糊综合评判法确定建筑的火灾风险等级,以达到科学、有效地控制和减少建筑火灾发生的目的. 相似文献
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人从出生起就开始了个体社会化的进程。幼儿园是幼儿接触群体生活的第一站,在幼儿园．幼儿第一次面对“社会”对其提出的统一的、标准的、具体的行为要求,这对幼儿的社会化和自律水平的提高有着极其重要的影响。我国幼儿教育历来重视规则教育, 相似文献
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青少年品德培养问题是一个关乎民族兴旺的大问题。我们对青少年的品德培养缺乏一个真实的社会环境,学生接受到的品德教育很多是唱在口头上的,与实际见到的现象有时是不相符的。在这里,我想谈一下在学校中如何创设良好的育人情景,如何使品德课与生活实际相联系,深入的启迪、影响学生的品德行为。 相似文献
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王翠玲 《图书馆工作与研究》2010,(1)
科技信息成果评价是推动国家科技事业持续健康发展,促进科技资源优化配置、提高科技管理水平的重要手段和保障.但我国现有的科技信息成果评价体系暴露出评价的制度不健全,体系不完善,评价方法不规范等问题,在一定程度上难以客观、真实、准确地反映出评价对象的实际情况.在权衡投入与产出、风险和报酬等影响因素的基础上,本文首先构建了科技信息成果综合评价指标体系;然后,基于科技信息成果评价自身的特点,探讨了灰关联分析方法对科技信息成果综合评价的有效性,并分析了该方法在实际评价中的基本步骤. 相似文献
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多媒体课件的开发受多种因素的影响.教学理念的转变是多媒体课件开发的前提,多媒体技术与课程设计的整合是多媒体课件开发的基础保障,创新意识是多媒体课件开发的核心,多媒体课件的正确使用是保障教学质量的手段. 相似文献