知识经济与高等教育大众化背景下的精英教育功能     

王贺元  杨劭晗 《大学教育科学》2004,(2):11-13

高等教育大众化对传统的精英教育带来了巨大冲击,知识经济的到来为我们重新认识精英教育的功能提供了新的视角,和传统的精英教育功能相比,历史又赋予其新的功能：它是知识经济时代高科技发展的内在要求;是培养高层次创新性人才的必须;为知识与经济的融合搭建优良的平台。．  相似文献   

论产学研范式到学科-专业-产业链范式的转变   总被引：2，自引：0，他引：2  

王贺元  吴卿艳 《教育发展研究》2011,(1)

在知识经济时代,产学研合作范式已经不能适应时代发展的需要。学科-专业-产业链范式作为新的范式适应时代的需求,其在制度、组织、载体等三个方面体现了新范式的优越性。这一新范式的出现丰富了地方高等教育发展模式,有效地解决了利益偏差问题,大大提升了产学研合作的实践效果。  相似文献   

为什么企业没有积极性？——产教融合培养专业学位研究生的困境与突破     

王贺元等 《学位与研究生教育》2023,(8):22-29

产教融合是培养专业学位研究生的重要路径,但企业缺乏参与的积极性是一个实践难题。以15名企业相关人员为研究对象,基于扎根理论进行资料收集与分析,研究发现：高校与企业产教融合培养专业学位研究生的困境主要体现在思想、行动、评价、利益等四个方面。解决上述四个方面的问题,需要在顶层设计、关键环节以及政策环境等方面实现突破,进而使产教融合培养专业学位研究生这一实践真正落实到位。  相似文献   

学科—专业—产业链:知识转移视角下的组织与制度   总被引：1，自引：0，他引：1  

王贺元  胡赤弟 《江苏高教》2012,(2):32-35

大学与企业合作存在障碍的重要原因在于知识没有真正在大学与企业之间无障碍有序流动。学科—专业—产业链在某种意义上可以看做知识经济时代产学研合作所必须依赖的组织和制度。  相似文献   

学科-专业-产业链:协同创新视域下的基层学术组织创新     

王贺元  胡赤弟 《中国高教研究》2012,(12):38-42

大学基层学术组织在历史发展进程中形成了教学组织、教学-科研组织以及教学-科研-学习组织等三种形态。进入新时期,面对国家的协同创新战略,现有的基层学术组织形态凸显出疲软的无竞争力状态。要实现协同创新战略所提出的大学功能综合、大学体制机制改革的目标,需要构建以学科-专业-产业链为基本状态的新型基层学术组织。这一新型组织在知识转移的质量与效率、资源整合以及学术生产力提高三个方面体现出协同创新的创新精神。  相似文献