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131.
克服报道一般化、表面化、增加深度与力度,是新闻单位的工作要求,也是广大新闻工作者的职业追求。 要克服新闻报道的一般化,就要克服一般化的思路、习惯和作风;要增加新闻报道的深度与力度,就得不断下真功夫、苦功夫、硬功夫。新闻单位和新闻工作者在这方面都有很多成功的经验。《中国记者》杂志今年第七期以《增加报道的深度与力度》为题,刊登了七家省报老总在座谈会上的发言,介绍了各家抓报道深度与力度的做法和体会,可谓条条都精彩,值得我们学习和借鉴。 相似文献
132.
王鸿 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
《自选商场》一课 ,通过插图和文字创设了一个真实的生活情景 ,拉近识字与生活的距离 ,引导学生在生活中主动识字 ,在主动探究中识字 ,感受识字的乐趣 ,并了解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物 ,观察商场里的商品及顾客的购物方式。收集一些商品的包装 ,认读商品名称。一、看图谈话 ,导入新课课件出示插图 ,引导学生观察 :这是什么地方 ,是怎么知道的。学习生字“商、场” ,说说本地有哪些自选商场。［运用媒体 ,创设情境 ,导入新课 ,诱发学生的情感参与。］二、预设情境 ,自主识字１．课前许多同学跟爸爸妈妈去自选… 相似文献
133.
王鸿 《开封教育学院学报》2006,26(4):17-18
中国现代的思想启蒙者从“五四“时期一路走来,启蒙的主题一再变奏.启蒙应该是双向运动,然而在真实情境中,周作人践行了启蒙者的两难困境:要救民众、要启发民众的觉悟,却又如此地不被理解,甚至被民众所抛弃.人们不应因为这一结果,而否认他在启蒙进程中的反思、探索以及追求的价值. 相似文献
134.
一、德国现代职业培训的要求随着德国工业结构及工艺技术水平的变化，世界各国在人才、技术、市场方面日趋激烈的竞争促使人们对培训提出了更高层次的要求：培养学徒的关键能力，即培养未来技术工人的超越其职业领域、工作领域的个性能力，使他们能够及时适应来自各方面的新变化，既满足自身发展的需要，又满足社会对这一层次人才的需求。自明确提出培养学徒关键能力这一新的培训要求以来，德国企业界和职业学校纷纷响应。通过２０多年的培训实践表明，对学徒进行关键能力的培养是正确的，是顺应时代潮流的。当今的德国社会，失业人口中的工… 相似文献
135.
银川市实施新课程已近一年，随着课程改革的逐步深入，无论是已进入课改的实验年级的教师，还是即将走进新课程的教师，通过多次参加新课程的培训学习、研讨以及实践尝试，对新课程所倡导的全新的教育教学理念都有了一个由认识、理解、接受到尝试实践的过 相似文献
136.
137.
王鸿 《江西电力职业技术学院学报》2011,24(3):10-12,21
分析了污闪故障跳闸具有季节性频发规律、时间分布规律、区域性分布规律,指出了污闪跳闸与气象条件密切相关且与绝缘子的布置形式有很大关系;从预防线路发生污闪跳闸的管理因素、应采取的新技术和新材料入手,总结了多种行之有效的防污闪措施. 相似文献
138.
王鸿 《开封教育学院学报》2008,28(3):34-36
在文艺理论中,西方文论以其独特的阐释形式,吸引了越来越多的中国现当代文艺理论家.当人们忙于对西方诗学与文化思想急切地学习、输入和运用时,中国的文化人却慢慢失去了自己真实的生命体验,失去了解决中国当下自己的文论发展的能力,也简化了我们原本丰富、复杂甚至矛盾丛生的文艺现象,陷入了一种困惑之中.学术理论家王富仁以自己的理论建树、理论姿态,在如何寻找并建立我们自己的批评范式与批评话语,以及如何更好地进行当代中国的文化建设方面的研究,极具引领意义. 相似文献
139.
＂随文练笔＂即通过阅读教学充分地发掘教材中可供写作的因素,同时把写作训练适时、有度地融于小学语文的阅读教学之中,使得读写结合、相得益彰。《语文新课程标准》中指出,应当培养小学生在生活实践中接触语文材料、更好地运用语文。因此,在当前的小学语文教学过程中应当很好地重视随文练笔的开展。 相似文献
140.
运用生物电视教材，改革课堂及实验教学银川市教科所王鸿生物教材的系列化，是新编义务教育生物教材的一项重要改革，目的是力求体现全国统一要求。以教科书为基础的系列化教材中，新增加了《生物电视教材》。本文就运用生物电视教材改革课堂及实验教学，实现最佳教学效果... 相似文献