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教材管理效能涉及教材管理的有效性,指教材管理所达成预期目标或实现预期影响的程度,以及达成目标的方式或过程的有效性。质量管理学是关于质量管理的科学,基于质量管理学视角对我国教材管理工作进行审视具有很强的可行性和必要性。应加强教材质量管理的理论研究,重视教材管理效果评估,进一步完善教材管理制度,从而明确教材管理基本原则、提高决策过程科学性、建立完善的信息反馈机制等。 相似文献
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田慧生 《新乡教育学院学报》2002,(3)
各位老师: 非常高兴应邀来参加《说课理论与实践的分层次研究》课题的开题会,今天我是主要来学习有关“说课”这方面经验的,我是第一次参加。但是,对“说课”应该说不陌生,虽然第一次真正与“说课”的原创研究组织对话,但是你们研究的成果,我们也已经享用了很长的时间。就是在我们自己的课题里面,我们已经在普遍的推行“说课”这种形式,所以,我非常同意刚才滕所长讲的这番话,特别他对“说 相似文献
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84.
综合实践活动课程的基本原理与实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
论述综合实践活动课程的实践性、开放性、自主性、生成性特点,阐明课程的基本理念和主张坚持学生的自主选择和主动参与;面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间;注重学生的亲身体验和积极实践,强调学习方式的变革.回答综合实践活动课教师指导、评价原则和内容及实施过程中应协调好的几个关系等问题. 相似文献
85.
全面深化新时代基础教育课程教学改革是推进教育强国建设的战略行动。针对当前课程教学改革动力不足,一系列深层问题有待破解等状况,文章提出要推进课程教学改革再部署、再动员、再出发、再深化,要进一步聚焦构建五育并举育人模式、落实核心素养、实现由以教为主向以学为主的转变、树立多元评价观念、创新教学方式、做好科学教育的加法等改革重点,探索建立全面深化课程教学改革的有效机制。 相似文献
86.
全面实施素质教育,是提高民族素质,培养适应２１世纪需要的创新人才,实现我国经济社会跨世纪战略目标的一项具有重要意义的战略决策。前不久召开的改革开放以来的第三次全国教育工作会议,把深化教育改革全面推进素质教育作为２１世纪我国教育改革与发展的主要任务,动员全党全社会进一步提高认识,统一思想,加快教育改革与发展,把充满生机活力的社会主义教育事业全面推向２１世纪。把全面实施素质教育作为基础教育乃至整个教育领域改革与发展的基本方向和任务,是我国教育事业发展过程中出现的一次思想认识上的大转变,是我们面对新世… 相似文献
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教师教育智慧有两个核心表现:自我教育的生起与坚持;对环境的洞察和灵活应对。教师觉察力是教师对自身的存在以及世界是什么的非语言的感知和意会,对教师教育智慧的生成具有重要意义:一方面,教师本体觉察力是教师做好自己和超越自己的基础;另一方面,教师外在觉察力是教师洞察现实和融入现实的基础。教师需要通过爱和好奇、体验敏感性训练、本体觉察和外在觉察的转换等策略来提升觉察力,生成教育智慧。 相似文献
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89.
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教育实践是教育的日常生活形式,是教师与学生在教育场域里的相遇和交往。技术化向度、功利化思维和边缘化危机导致教育实践人文品性的迷失和沦丧。现象学教育学主张"回到事实本身",基于个体体验的理解和关注情景分析,以彰显教育实践的人文品性为旨归,呼唤对"人"的生命价值的尊重。教育实践人文品性的守望与回归有赖于关怀内容转向"面向学生的实践",关注焦点转移到"基于对学生体验的理解",观照视角转变为"共享的师生关系"。 相似文献