全文获取类型
| 收费全文 | 18828篇 |
| 免费 | 73篇 |
| 国内免费 | 165篇 |
专业分类
| 教育 | 13336篇 |
| 科学研究 | 2108篇 |
| 各国文化 | 55篇 |
| 体育 | 891篇 |
| 综合类 | 488篇 |
| 文化理论 | 99篇 |
| 信息传播 | 2089篇 |
出版年
| 2024年 | 75篇 |
| 2023年 | 320篇 |
| 2022年 | 168篇 |
| 2021年 | 165篇 |
| 2020年 | 194篇 |
| 2019年 | 232篇 |
| 2018年 | 153篇 |
| 2017年 | 115篇 |
| 2016年 | 143篇 |
| 2015年 | 408篇 |
| 2014年 | 1280篇 |
| 2013年 | 926篇 |
| 2012年 | 1125篇 |
| 2011年 | 1201篇 |
| 2010年 | 1141篇 |
| 2009年 | 1107篇 |
| 2008年 | 1146篇 |
| 2007年 | 1215篇 |
| 2006年 | 1042篇 |
| 2005年 | 936篇 |
| 2004年 | 873篇 |
| 2003年 | 725篇 |
| 2002年 | 615篇 |
| 2001年 | 593篇 |
| 2000年 | 489篇 |
| 1999年 | 332篇 |
| 1998年 | 240篇 |
| 1997年 | 245篇 |
| 1996年 | 213篇 |
| 1995年 | 227篇 |
| 1994年 | 232篇 |
| 1993年 | 116篇 |
| 1992年 | 115篇 |
| 1991年 | 102篇 |
| 1990年 | 76篇 |
| 1989年 | 113篇 |
| 1988年 | 83篇 |
| 1987年 | 84篇 |
| 1986年 | 77篇 |
| 1985年 | 84篇 |
| 1984年 | 64篇 |
| 1983年 | 62篇 |
| 1982年 | 38篇 |
| 1981年 | 27篇 |
| 1980年 | 26篇 |
| 1979年 | 11篇 |
| 1959年 | 12篇 |
| 1958年 | 8篇 |
| 1957年 | 15篇 |
| 1951年 | 8篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 203 毫秒
41.
42.
《语文新课程标准》指出：“阅读是个性化的行为。”在新课程理念的指导下，语文课堂注重了探究、反思、研究性的学习。这使学生动起来了，课堂热闹起来了。却出现了另一种怪现象，教师该讲的不讲，该点拨的不点拨，学生该读的不读，该写的不写，过分强调“自主、探究、合作”，创设花俏的活动情景，让学生热热闹闹地讨论、演练， 相似文献
43.
朱斯坦 《荆州师范学院学报》2005,28(4):95-98
长江大学建筑学专业有两个立足点：其一是历史文化名城荆州深厚的文化底蕴和乡土气息，其二是地方院校建筑教育的生存发展空间。建筑教育应该同本地具体的区域经济、历史文脉、生态环境相结合，利用数字化信息技术研究并促进乡土建筑与自然环境的完美和谐，引导学生探求一种具有乡土特色的建筑创作思想和理念。 相似文献
44.
在系统、全面、客观地分析诸多"起源说"的基础上,认为少林武术起源是以"禅武结合"第一人僧稠入少林寺时间为界限的,即北魏宣武帝延昌年间.同时,少林武术是在军事实践与汲取民间武术精华基础上发展起来的,是武僧集体智慧结晶的产物. 相似文献
45.
1．“自然跑”教学阶段 自然，《辞海》中作“不造作、非勉强的”之解释。此教学阶段主要就是培养学生不造作、不勉强、贴近自然的跑姿。此阶段的教学目的是培养学生基本正确的跑步姿势，教学方法为：①原地耸肩练习，让学生体会肌肉紧张用力与放松的不同感觉；②原地摆臂练习，让学生基本掌握摆臂的动作方法与自然的身体姿势；③中等速度的直线跑练习；④600米以内的快速跑练习。教学要求是：①跑步姿势自然，尽量采用高重心、大步幅的跑步方法；②前后摆臂，注意肩部的紧张与放松；③沿跑道的分道线直线跑进，注意跑时的直线性。教学中可… 相似文献
46.
47.
48.
生产力是物质生产力和精神生产力的统一，是物质力量和精神力量的合力。社会主义精神文明能够通过加强思想道德建设和教育科学文化建设，为解放和发展社会生产力提供精神动力、智力支持和思想保证，精神文明建设促进生产力的发展具有间接性、动力性、保证性、增殖性等特点。 相似文献
49.
50.
叶圣陶先生写的《苏州园林》,是一篇十分出色的说明文。其说明技巧主要有四点:一、采用先总提后分述的说明方法。全文紧紧围绕一个中心,从几个方面层次井然地说明苏州园林的特点。第二自然段说:"务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。"这是苏州园林的共同点,是全文的中心。接着从四个"讲究"(3一6自然段)和三个"美"(7一9自然段)两 相似文献