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41.
能力本位职业教育的历史与国际背景研究 总被引：7，自引：0，他引：7
能力本位的职业教育与培训(CBET)是当今世界职教改革的方向;其实,这一模式或运动具有坚实的历史基础与广泛的国际背景。因此,要真正了解或理解今天在世界各国展开的这场CBET取向的职教改革运动,就有必要从历史与国际这两个维度去研究这一运动的背景。 相似文献
42.
增强职业教育吸引力:问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
近年来我国职业教育取得了跨越式发展,但仍然存在吸引力不强的问题,造成这一问题的原因主要有:社会主导价值观与民众心理的负面影响,职业教育社会服务功能和角色弱化,以及目前的人才评价体系对职业院校毕业生职业生涯发展的限制等。因此,需要通过把握职业教育吸引力的核心,提高职业教育质量,围绕学生生涯发展,提升服务能力,完善相关制度和发展条件,增强职业教育吸引力,实现我国职业教育科学发展。 相似文献
43.
国际比较视野中的职业教育吸引力问题 总被引：1，自引：0，他引：1
如何增强职业教育的吸引力是一个具有普遍性的问题.从国际成功经验看,职业教育发达国家在政策法律、经费投入和质量保障以及发展环境建设方面的有力保障使职业教育形成了独特的吸引力.借鉴国际成功经验,我们应从强化政府责任,关注职业院校毕业生的职业生涯发展,为职业教育发展创造良好环境,构建具有我国特色的职业教育来实现职业教育吸引力的提升. 相似文献
44.
45.
在发达国家中,英国的职业教育发展并不突出。因而对英国职业教育的研究,特别是系统研究则较少见。翟海魂博士所著、高等教育新近出版的《英国中等职业教育发展研究》填补了这方面的空白,是比较职业教育研究领域的一项重要成果。 相似文献
46.
教育全球化已成为教育发展的必然,对我国职教市场、职教体制、培养模式以及政策法规等提出了严峻挑战。为此,亟须综合采取加大政府投入,组建职教集团,创建具有国际竞争力的品牌;重新定位政府、市场和职教机构的职能和角色;调整国家、市场与职教关系,重建职教体制;立足全球视野,遵循国际标准,加大企业参与力度,推行工学结合、校企紧密合作的培养模式;遵循教育全球化规则及相关国际惯例,建立健全政策法规体系等措施。 相似文献
47.
职教课程与教学改革的国际比较 总被引：42，自引：7，他引：42
为适应知识经济对智能型、复合型、创新型人才的需求,世界各国普遍开展了以终身教育思想为指导理念,以突出能力本位和增强学生未来适应性为主要内容的职教课程与教学改革。这一改革将使各国职业教育从“教理”转向“学理”,从“教育专家导向”转向“消费者需求导向”,从“知识本位”转向“能力本位”。 相似文献
48.
职业教育如何以就业为导向 总被引：2，自引：0，他引：2
“倾听多方声音熏激荡智慧火花”,这是本刊于新的一年增设“倾听”栏目的初衷。栏目的设想来源于去年底我刊和上海市教科院分部共同举办的一个关于职业教育的小型座谈会。与会代表围绕职业教育、职业培训与就业这一主题展开了热烈深入的讨论。代表们的发言不拘形式,兴之所至,酣畅淋漓,触及到了很多深层次的问题,这使我们感到十分有必要将他们的发言以“原音重现”的形式呈现出来,以展示嘉宾们智慧火花的激荡与交融,使读者也能在“倾听”的过程中产生心灵的共鸣。“倾听”是一种学习,我们将和广大读者一起在“倾听”中采众家之长,成一家之言;“倾听”是一种方式,今后我们将会不定期地就某一主题去聆听多方声音;“倾听”更是一种姿态,我们将走出编辑的狭小圈子,去了解不同领域的人对教育的看法,也欢迎您将所关心的话题告诉我们,我们愿意和您在“倾听”中共同成长。本期就让我们来倾听这次职业教育座谈会上四位嘉宾的“声音”。 相似文献
49.
工作场所学习有四个主要特征与优势:提供高质量的学习环境、促进从学校到工作的转换、确保职业教育符合劳动力市场的需求、提供高效的产出。发达国家保障工作场所学习主要从提供完善的质量标准与法律框架来开展。同时,政府为雇主提供了各种鼓励措施,主要包括财政措施与非财政措施。 相似文献
50.
高等职业教育办学模式的改革是一个系统工程,其内容涉及高等职业教育的办学主体、办学目标定位、培养方式以及外部制度环境的保障等方面.文章在对我国当前关于高等职业教育办学模式研究的文献分析基础上,对高等职业教育办学模式的内涵进行解读,就高等职业教育的办学主体、办学目标定位、培养方式以及外部制度环境等的研究进行梳理,指出我国高等职业教育办学模式研究中存在的不足之处,在研究内容、研究方法等方面有待进一步深化. 相似文献